Ciencia tegnologia y sociedad

Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual
Autores: Eduardo Marino García Palacios, Juan Carlos González Galbarte, José
Antonio López Cerezo, José Luis Luján, Mariano Martín Gordillo, Carlos Osorio,
Célida Valdés
Colección: Cuadernos de Iberoamérica
Edita: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (OEI)
Número de páginas: 165Encuadernación: rústica
Tamaño: 16,5 x 24 cm.
Fecha de edición: 2001
Edición número: 1
ISBN: 84-7666-119-3

¿QUÉ ES CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD?
1. Introducción
La expresión “ciencia, tecnología y sociedad” (CTS) suele definir un ámbito
de trabajo académico, cuyo objeto de estudio está constituido por los aspectos
sociales de la ciencia y la tecnología, t nto en lo que concierne a losfactores
a
sociales que influyen sobre el cambio científico-tecnológico, como en lo que atañe a
las consecuencias sociales y ambientales. Utilizaremos la expresión desnuda “CTS”
para hacer referencia al objeto de estudio, a las relaciones ciencia-tecnologíasociedad, y la frase “estudios CTS” para el ámbito de trabajo académico que
comprende las nuevas aproximaciones o interpretaciones delestudio de la ciencia y
la tecnología.
En el presente capítulo empezaremos comentando cuáles son los
antecedentes socio-históricos de las reticencias y obstáculos con que importantes
segmentos sociales contemplan actualmente al fenómeno científico-tecnológico.
Esta visión retrospectiva nos permitirá identificar los cambios en las actitudes
públicas de la ciencia, así como entender la evoluciónreciente de los modelos
políticos implantados en los países industrializados para gestionar el desarrollo
científico-tecnológico. Sobre esta base introduciremos los estudios CTS, entendidos
como una reacción académica contra la tradicional concepción esencialista y
triunfalista de la ciencia y la tecnología, subyacente a los modelos clásicos de
gestión política. Veremos la nueva imagen delfenómeno científico-tecnológico que
emerge desde los años 70 asociada a este campo académico. Por último, una
reflexión sobre las relaciones ciencia-tecnología-sociedad en el mundo actual
conectará los campos de estudio académico y el activismo social, en los niveles de
la reflexión ética, y las nuevas tendencias educativas sobre el tema, especialmente
en la educación secundaria.
2. Objetivos
1.Promover la apropiación de los estudios CTS en los docentes de la
educación secundaria de los países iberoamericanos, a partir de una presentación de
los enfoques recientes, principales autores y corrientes de estos estudios.
2. Revelar la necesidad de abrir la ciencia y la tecnología a la comprensión
de los docentes, en tanto agentes de transformación social de los valores públicos y
laparticipación social, mediante la socialización de planteamientos que contribuyan
a la elaboración conceptual para orientar debates en temas contemporáneos
relacionados con el desarrollo científico-tecnológico.
3. Orientar la comprensión de los estudios CTS en el ámbito educativo, a
partir de una presentación de las experiencias más significativas sobre su
incorporación en los currícula de laeducación secundaria de diversos países, en la
perspectiva de contribuir a la incorporación de estos estudios en los sistemas
educativos de los países latinoamericanos.
3. La imagen tradicional de la ciencia y la tecnología

La concepción clásica de las relaciones entre la ciencia y la tecnología con la
sociedad, es una concepción esencialista y triunfalista, que puede resumirse en una
simpleecuación, el llamado “modelo lineal de desarrollo”: + ciencia = + tecnología
= + riqueza = + bienestar social.
Dicha concepción está presente con frecuencia en diversos espacios del
mundo académico y los medios de divulgación. En su fundamentación académica,
encontramos la visión clásica del positivismo, sobre la naturaleza de la ciencia y su
cambio temporal, cuya formulación canónica...