Ciencia y Pseudociencia

Los datos obtenidos han mostrado, con un 66.6% de la población, que la mayoría de los estudiantes identifican los dos conceptos, ciencia y pseudociencia, valiéndose de susconocimientos adquiridos desde el nivel básico, constatando que la formación académica se basa en la ciencia, que ha existido desde mucho tiempo atrás, como se mencionó en el marcoantropológico-filosófico, la evolución del conocimiento nos enfoca a un criterio más amplio y a la búsqueda de respuestas de lo desconocido.
Como se mencionaba en el marco teórico elbombardeo de la globalización, con demasiada información presentada en los medios de comunicación (televisión, revistas, internet, etc.) puede confundirnos y provocar que no podamos crear unfiltro que nos ayude a discernir entre lo que es ciencia y lo que pretende serlo (pseudociencia), no obstante con la investigación pudimos observar que para los estudiantes deltronco interdivisional, no ha intervenido de manera significativa este bombardeo, evitando por su criterio y conocimientos propios la distorsión de los conceptos.
La barrera creada porlos propios estudiantes puede deberse a las investigaciones y teorías que establece Karl Popper, el falsacionismo, que es una forma de distinguir a la ciencia verdadera de laspseudociencias, enunciando de manera rápida las cualidades de la ciencia: construida por teorías susceptibles a ser demostradas, refutable y comprobable.
Cuando dirigimos elplanteamiento del trabajo de investigación hacia alumnos de la Universidad Autónoma Metropolitana, lo hicimos con el fin de obtener en nuestras muestras respuestas con más criterio que las quepodríamos obtener en otros sectores de la población, ya que cuenta con nociones y cierta introducción a lo que es el método de científico, que es pilar fundamental de la ciencia.