CIENCIAS 1 NFASIS EN BIOLOG A

CIENCIAS 1 ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.

CIENCIAS 1 ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.

PROPÓSITOS:
*Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera crítica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad.
* De aprendizaje: Que serelacionan con la capacidad de reflexión y el análisis crítico;
* De Conocimientos: a través de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente.
* La participación en un mundo laboral cada vez más versátil.
*Del Enfoque Formativo: Aprender—desarrollar—Conocer para Incluir e Interaccionar

APRENDIZAJES ESPERADOS: (Por cada Bloque)
BLOQUE 1
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar suscaracterísticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.
• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en elreconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.
• Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.
• Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seresvivos en un ambiente determinado.
• Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.
• Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.
• Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca dealgunas enfermedades causadas por microorganismos.


• Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque.
• Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.
• Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.
•Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

BLOQUE II.
La nutrición como base para la salud y la vida
• Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
• Explica cómo beneficia a la salud incluir lagran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.
• Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
• Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos opoco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.
• Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutrición.
• Explica la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de lascadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.
• Explica cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.
• Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la Convención Marco de las Naciones Unidas...