ciencias 2

Curso:
La planificación en el campo de formación:
Exploración y comprensión del
mundo natural y social

Elaboró:

Francisco Javier Juárez Hernández


ASESOR: PABLO VILLARREAL HERNANDEZ






RAYÓN, CHIAPAS; ABRIL-MAYO DEL 2013.
INTRODUCCION

LA REALIZACION DEL PRESENTE, TIENE COMO PROPOSITO DAR A CONOCER LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL TERCER MODULO DEL CURSODENOMINADO: La planificación en el campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social, LAS CUALES NOS PERMITEN IDENTIFICAR LA IMPORTACIA QUE TIENE LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES, YA QUE DE ESTA MENERA NUESTRO TRABAJO PUEDE SER MAS PRODUCTIVO.

LOS TRABAJOS REALIZADOS SON DE GRAN IMPORTANCIA, YA QUE AL TRABAJAR EN EQUIPOS, ME PUDE DAR CUENTA QUE EN LA ACTUALIDAD, LO MAS IMPORTANTEES CAMBIAR DE ACTITUD Y ACEPTAR LOS ACMBIOS QQUE LA REFORMA EDUCATIVA PROPONE.



CONTENIDO:
1 . Las sociedades del siglo XXI y la educación.DE TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALESNC
ACTIVIDAD 1

De las opciones que se presentan a continuación, marque con una X aquellas que representan los cambios más relevantes en la práctica docente acordes con las sociedades del conocimiento.
a.Comprometerse con el aprendizaje profesional
continuo y permanente.

X

b. Promover aprendizajes colaborativos.

X
c. Trazar fronteras y límites muy claros entre el
aula, la escuela y el contexto social y comunitario
del alumno.




d. Incorporar las TIC en los procesos educativos.

X
e. Potenciar las capacidades de innovación entre
los alumnos.

X

f. Transmitir el conocimientode forma directa y
expositiva desde el libro de texto hacia el alumno.



g. Integrar a los padres de familia y miembros de
la comunidad en los procesos educativos.

X

h. Construir capacidades para gestionar el riesgo y
la incertidumbre.




i. Enseñar a memorizar contenidos declarativos.







ACTIVIDAD 2
a.- ¿Cómo han logrado Comprometerse con el aprendizajeprofesional
continuo y permanente en el aula?

Asistiendo a los cursos de formación continua, introduciendo a nuestra práctica las herramientas tecnológicas actuales y promoviendo la actualización y la investigación en los alumnos.

b.- ¿De qué forma les ha servido como palanca para repensar la actividad
docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos?

Los resultadosobtenidos con los alumnos en sus calificaciones y los estímulos que se nos proporcionan por este hecho.


c. -¿Qué obstáculos les han impedido desarrollar esta opción en el aula?
La falta o carencia de equipo tecnológico, la existencia de equipos en malas condiciones o inservibles, la diferencia económica en los alumnos, la irresponsabilidad de los padres, madres o tutores, entre otras.

d.-¿Qué circunstancias/elementos/factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula?

El interés de los alumnos y de los padres, madres o tutores que desean que haya un mejor aprendizaje en la tecnología y por lógica la obtención de un mejor conocimiento.

e. - ¿Por qué consideran que esta opción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento?Porque si una está más actualizado, posee más información y por lo tanto hay una mayor oportunidad de trabajo y un buen ingreso económico.









ACTIVIDAD 3
SESION 2
UNIDAD UNO
2.- EL PARA QUE DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA


1.- ¿CUÁLES SON ESTAS IMPLICACIONES Y SUS CONTEXTOS?
R.- LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, IMPLICA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A APRENDER Y AUTORREGULAR SUSPROPIOS APRENDIZAJES; QUE EN UN FUTURO IMPULSEN NUEVAS FORMAS DE GOBIERNO Y UN REPARTO MÁS EQUITATIVO DE LOS RECURSOS DE LA TIERRA Y DE LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA; QUE SE REINVENTE LA ESCUELA PARA QUE SEA CAPAZ DE ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES Y EMOCIONES QUE REQUIEREN VIVIR EN CONTEXTOS
SOCIALES INCIERTOS, CAMBIANTES Y SATURADOS DE...