ciencias de la educacion

. TEMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Alumna: Delicia Cieza Terrones
3.  Concepto Características Clasificación Diferentes Tradiciones Académicas Algunas ciencias de la Educación Conclusión
4. CONCEPTO Esta denominación viene de la pedagogía y su vertiente epistemológica está en que la preocupación principal se origina en realidad de la práctica pedagógica. Se llama Ciencias de la Educacióna todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación en sociedades y culturas
5. CARACTERÍSTICAS Las Ciencias de la Educación son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos.  Está integrado por un conjunto de disciplinas o saberes que son propios: Campo Pedagógico ode las también llamadas "Ciencias Pedagógicas "como la Pedagogía, Didáctica General y Didácticas Específicas de diferentes Áreas.  Apuesta el mejoramiento y cambio de la realidad educativa, de los procesos formativos, del funcionamiento de las instituciones educativas, de las prácticas de enseñanza en los aspectos pedagógicos, didácticos, organizacionales, etc.  El campo disciplinar de lasCiencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psicología, la sociología, la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto “educación”. Este proceso de conformación no es exclusivo de las Ciencias de la Educación, sino que se vincula con la división del conocimiento en el campo de la CienciasSociales, y es producto de la progresiva fragmentación y especialización de los conocimientos durante los siglos XIX y XX.
6.  CLASIFICACIÓN Se clasifican en tres grandes categorías: Las que estudian las condiciones generales y locales de la educación:  Historia de la educación y de la pedagogía.  Sociología de la Educación.  Demografía escolar.  Economía de la educación.  Pedagogía comparada.Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos:  Las disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo desde los ángulos:  De la fisiología.  La psicología de la educación de la sociologia  Ciencias de la Comunicación.  Las didácticas y la teoría de los programas.  Las ciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas.  Las ciencias de la evaluación Las de lareflexión y futuro:  La filosofía de la educación.  La planificación educativa.
7. DIFERENTES TRADICIONES ACADÉMICAS  Tradición Alemana: La Pedagogía como Ciencia de la Educación  Tradición Francesa: Las Ciencias de la Educación  Tradición Anglosajona: Teoría de la Educación
8. TRADICIÓN ALEMANA: LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN La tradición alemana sostiene la necesidad de unaunidad disciplinaria, conducida por la Filosofía como fuente normativa ligada a la tradición de la filosofía idealista e historicista, concibió la posibilidad de constituir a la Pedagogía en ciencia de la educación. la Pedagogía estudia el fenómeno educativo con la intención de orientar su desarrollo práctico sobre todo a un nivel normativo; reflexiona sobre los problemas educativos a partir decompromisos ideológicos y filosóficos.
9. TRADICIÓN FRANCESA: LAS CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN La tradición francesa defiende la necesidad de sostener la multidisciplinar edad (o multirreferencialidad ) respecto al objeto educación utilizando la denominación de Ciencias de la Educación. Partiendo de la distinción formulada particularmente por Durkheim (1858-1917), diferenciaba en sus comienzos a laPedagogía de las Ciencias de la Educación
10. TRADICIÓN ANGLOSAJONA: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Caracterizada por una mirada evolucionista, empirista y pragmática, encuadra cómo ciencia a una teoría educativa profundamente emparentada con la psicología experimental y la sociología funcionalista. La tradición anglosajona une bajo el nombre educación la práctica y la disciplina que la estudia, conciben la...