Ciencias en tercer grado

CIENCIAS TERCER GRADO

¿Cómo está organizado el curso?
Los contenidos en Ciencias Naturales están organizados en cinco ejes temáticos:

** Los seres vivos
** El cuerpo humano y la salud
** EL ambiente y su protección
** Materia, energía y cambio
** Ciencia, tecnología y sociedad

Los seres vivos
Este eje agrupa los contenidos relativos a las características más importantes de losseres vivos, sus semejanzas y sus diferencias y a los principales mecanismos fisiológicos, anatómicos y evolutivos que los rigen.

• La respiración, función común de los seres vivos
- Importancia de la calidad del aire para la vida
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial.

• El agua y el aire. Su relación con las plantas

• La planta
- Sus partes. Función de cada una
-Partes comestibles de una planta
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Fotosíntesis. Noción inicial
- Reproducción de plantas, con y sin flores

• Cadenas alimenticias
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y des- componedores
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadenaalimenticia

El cuerpo humano y su salud
En este eje se organiza el conocimiento de las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que de su adecuado funcionamiento dependen la preservación de la salud y el bienestar físico.

• Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio.• Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimiento que contienen.
- Cereales y tubérculos
- Frutas y verduras
- Leguminosas y alimentos de origen animal

• Importancia de la combinación de alimentos en cada comida.

• Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio.

• Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema digestivo.
- Detección de algunasde sus manifestaciones
- Causas típicas
- Vías de transmisión y formas de prevención

• Usos del agua
- Las características del agua potable y su relación con la salud

• Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales.

• Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves.Organización del botiquín escolar.

El ambiente y su protección
La finalidad de este eje es que los niños perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Bajo esta idea, se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso racional de los recursosnaturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana.

• El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales.

• Los recursos naturales de la comunidad y la región.
- Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad
- Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento
-Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica

Materia, energía y cambio
En este eje se organizan los conocimientos relativos a los fenómenos y las transformaciones de la materia y la energía.

• Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción.
• Cambios de estado. Sólidos, líquidos y gases.

• Nociónde mezcla. Métodos sencillos de separación y filtrado

• Desplazamiento de objetos
- Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)
- Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas

Ciencia, tecnología y sociedad
Los contenidos de este eje tienen como propósito estimular el interés en el niño por las aplicaciones técnicas de la ciencia y la...