ciencias naturales en el nivel inicial

1 - Concepciones acerca de la ciencia
Existen los puntos de vistas tradicionales , que consideran que se llega a la existencia de la verdad a través de la observación – experimentación ( empirismo , positivismo ) o a través de la razón (racionalismo).
Francis Bacón decía que la ciencia avanzaba gracias a la capacidad de la persona para observar a través de los sentidos realizando induccionesobjetivas. Descartes ,en cambio , creía que el hombre podía llegar al conocimiento mediante la razón .
Estos puntos de vista tradicionales , los cuales al día de hoy tienen gran influencia en la educación , creían que todo lo que fuera calificado como científico tenia carácter de verdadero , objetivo y riguroso .
Por otro lado esta la nueva filosofía de la ciencia , que nace en los años 50del siglo XX al cuestionar las posturas tradicionales ,con la idea de que el conocimiento científico esta influenciado por el marco teórico de investigador .Este conocimiento es una construcción humana a partir de la interpretación de fenómenos dándole mucha importancia a su contexto y factores sociales .
Y por ultimo esta el giro cognitivo de la nueva filosofía de la ciencia desarrollado en losúltimos años a partir del intento de preservar y comprender la racionalidad de la ciencia tratando de explicar en que forma los científicos usan sus capacidades cognitivas para interactuar con el mundo y así construir la ciencia moderna.
Para los cognitivistas los modelos son construcciones humanas que evolucionan y generan como consecuencia la concepción de que en el aula debemos construir modelosque evolucionen a lo largo de la escolaridad hacia ideas científicas mas complejas .

2 – En la escuela se enseña ciencias como un producto verdadero , infalible , absoluto a través de la memorización de datos o a través de experimentos cuyos resultados se conocen de antemano.
Debería enseñarse planteando hipótesis , colocándolos a prueba , sometiéndolos a verificaciones por otras comunidadescientíficas , intercambiando ideas , debatiendo , formulando teorías y comunicando resultados.

3 – Aceptar que producir ciencia es un proceso complejo nos permite reconocer que esta estructurada en tres dimensiones :
Un cuerpo conceptual de conocimientos (datos , conceptos , teorías , hechos , etc.)
Un modo de producción del conocimiento (observación , experimentación , investigación ,formulación de hipótesis , confrontación , elaboración de conclusiones etc.)
Una modalidad de vinculo con el saber que se basa en las actitudes de quien investiga (curiosidad , respeto , sensibilidad , paciencia etc.)

4 – Según la autora , se entiende por alfabetización científica a una propuesta que intenta generar situaciones de enseñanza que recuperen las preconcepciones de los niños conrespecto al mundo natural para que puedan reflexionar sobre ellas y volver a hacerse preguntas para luego dar explicaciones utilizando modelos mas potentes de las ciencias naturales.
Podría decirse que para que adquieran mas conocimientos acerca de las ciencias naturales hay que fomentar la curiosidad por el mundo natural que los rodea y darles las herramientas necesarias para que logren dichosconocimientos .

5 – El objetivo de la enseñanza de la ciencias es lograr que los alumnos aprendan , cambiando alguna de sus actitudes , mejorando sus destrezas y estrategias y adquiriendo nuevos saberes que les ayuden a dar sentido al mundo que los rodea .
Educar , ademas de ofrecer conocimientos , debe servir para la vida ; estar en conexión con las necesidades del sujeto, poniendo el acento enlas capacidades y favorecer la mejor inserción de los individuos a la sociedad.
Cuando enseñamos ciencia ayudamos a formar individuos críticos , reflexivos , y responsables , capaces de entender y cuestionar el mundo que los rodea . Promovemos un papel activo de los alumnos y les brindamos herramientas para resolver en forma responsable las diferentes situaciones que se le puedan presentar....