Ciencias naturales

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Enfoque | El enfoque de los programas de estudio de 1993 conformó orientaciones que, hasta entonces, aportaban mayores oportunidades para favorecer en los alumnos eldesarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos. Esas orientaciones continúan vigentes; sin embargo, se han enriquecido con los avances de la investigación endiversos aspectos psicopedagógicos, epistemológicos y sociales, así como la experiencia recabada en la práctica docente.Con base en lo anterior, el enfoque de enseñanza para la formación científica básicaconsidera, entre otros, los siguientes aspectos:Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo de competencias al integrar conocimientos, habilidades y actitudes desdecontextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo suautonomía en la construcción personal de conocimientos.Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el usoadecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.Estos aspectos se retoman en los apartados referidos a El trabajo por proyectos en Ciencias Naturales y las Consideracionespara el trabajo educativo. |
Estructura y organización de contenidos | El programa de Ciencias Naturales se estructura en cinco bloques a desarrollarse en un bimestre. Cada bloque enfatiza el estudiode los conocimientos, habilidades y actitudes de un ámbito y se vincula al menos con otro de la siguiente manera:Bloque I. El ambiente y la salud; La vida; El conocimiento científicoBloque II, Lavida; El ambiente y la salud; El conocimiento científicoBloque III. Los materiales; La tecnología; El conocimiento científicoBloque IV. El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento...