Ciencias Sociales 1 - Trabajo Práctico Grupal

1. En el artículo Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la trastienda de una propuesta (de Silvia Gojman y Analía Segal, Didáctica de las ciencias sociales II,editorial Paidós), se menciona que en el proceso de selección de contenidos para organizar un tema de enseñanza es importante considerar la significatividad lógica, la psicológica y la relevanciasocial.



- A) Explique en qué consiste cada una.

- B) La propuesta El Potosí en el siglo XVII (Documento de actualización curricular de ciencias sociales n° 4.), ¿tienesignificatividad lógica, psicológica y relevancia social? Fundamente su respuesta.



2. Según lo desarrollado en ambas publicaciones, explique:

- A) Cuál es el sentido pedagógicode realizar recortes para enseñar temas de ciencias sociales.

- B) Qué aspectos se priorizaron para realizar el recorte de la propuesta didáctica El Potosí en el siglo XVII.

-C) Qué selección de fuentes se utilizaron para organizar la propuesta.













1)A)
Significatividad lógica: Cuando hablamos de significatividad lógica, nosreferimos al enfoque con que se afronta una posible clase o proyecto curricular en un aula, con todo lo que esto incluye adentro (Tipo de contenidos, protagonistas, descripción de los mismos, cómo seexplican un hecho histórico y a cual se le da más importancia y a cual no, etc.…) Cuando nos referimos a lógica y la coherencia hablamos, también, de la manera en que se presenta un contenido histórico yuna narración histórica.
Significatividad psicológica: El concepto de significatividad psicológica pone en primer plano a los “recpetores” del proyecto didáctico: los estudiantes. Es importante eldiagnóstico del estado cognitivo en el que se encuentran estos/as. No se puede dar el contenido entero del Concilio de Trento a estudiantes de primer ciclo, por ejemplo. A esto se suma los conocimientos...