Ciencias Sociales y De La Educación

INTRODUCCION

El presente trabajo especial de Postgrado fue realizado para obtener el título de la Especialidad de Planificación y Evaluación Educativa. El mismo se denomina: Lineamientos Estratégicos para Evaluar a los estudiantes del séptimo grado de la Unidad Educativa Nacional “La Comunidad” de Guanare en relación con la lectoescritura.
Es de allí, que el uso de lineamientosestratégicos tiene gran importancia tanto en una institución pública como privada, ya que por medio de ellos se mejoran los conflictos y problemas que se presentan en cada una de las actividades de la institución.
Es de señalar, que las instituciones que no poseen lineamientos estratégicos presentan problemas para el logro de sus objetivos y metas propuestas ya que estos nos permiten confacilidad el diseño e implementación de las distintas acciones a ejecutarse dentro de la institución, tal es el caso de La Unidad Educativa Nacional “La Comunidad” de Guanare, la cual no cuenta con la aplicación y uso de lineamientos estratégicos que permitan evaluar a los alumnos del séptimo grado con relación a la lectoescritura la cual posee gran importancia para los mismo porque es la encargada deproveer diversas actividades que estimulan el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales.
Es por ello, que se proponen Lineamientos Estratégicos para Evaluar a los estudiantes del séptimo grado de la Unidad Educativa Nacional “La Comunidad” de Guanare en relación a la Lectoescritura, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje ya que la misma es una habilidad importante en la comunicación integral del niño, así como para su desarrollo cognitivo y su personalidad. Esta habilidad debe ser desarrollada por la escuela y es responsabilidad del maestro identificar los niveles en la enseñanza de la lectoescritura.
La investigación se desarrolló bajo la modalidad de proyecto factible,apoyada en un estudio de campo donde la población esta conformada por 60 alumnos pertenecientes al séptimo grado de la Unidad Educativa Nacional “La Comunidad” de Guanare. Los resultados a través del diagnostico permitieron concluir que existe la necesidad de lineamientos estratégicos para evaluar la lectoescritura en dicha institución objeto de estudio; es por ello, que se recomienda considerar laaplicación de los mencionados lineamientos a fin de que tanto los docentes como el educando puedan orientarse con respecto al tema planteado.
A tal efecto el estudio se estructura en los siguientes capítulos:

Capítulo I Contiene: La Contextualización y delimitación del problema, interrogantes de la investigación, objetivos, justificación y alcances de la investigación, sistema devariables, definición conceptual, definición operacional de la investigación, capitulo II, Marco teórico comprende, antecedentes, bases teóricas y bases legales que sustentan el estudio que inciden en dicho proceso, capítulo III, Marco metodológico, en el cual se describen el diseño de la investigación, la población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validación,confiabilidad, procedimientos, técnica de análisis de datos, capitulo IV, Se presenta el análisis de los resultados del diagnóstico, capitulo V, Conformado por las conclusiones y recomendaciones, capitulo VI, Diseño de la propuesta.
Finalmente se presenta las referencias bibliográficas y los anexos.

CAPITULO I

PROBLEMA

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema

En la actualidadlas instituciones escolares han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de la lectura y escritura. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los educandos, es decir, desarrollar dominio de las cuatro artes del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir, sin...