Cinetica Quimica

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Instituto de Ciencias de la Salud
Área Académica de Psicología

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Instituto de Ciencias de la Salud
Área Académica de Psicología

Actividades de los temas de segundo parcial.

Psicología educativa.

Lic. Psic. . OROZCO GARDUÑO VICTOR

Álvarez Pérez Uriel Eduardo
Barrera Avendaño Lorena
CoronaGarcía José Manuel
Cruz Ramírez Nelly
Soto Arista Gloria Angélica

SEPTIEMBRE-2012
Actividades de los temas de segundo parcial.

Psicología educativa.

Lic. Psic. . OROZCO GARDUÑO VICTOR

Álvarez Pérez Uriel Eduardo
Barrera Avendaño Lorena
Corona García José Manuel
Cruz Ramírez Nelly
Soto Arista Gloria Angélica

SEPTIEMBRE-2012

ANTECEDENTES DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Elestudio del aprendizaje ha sido el temas mas importante dentro dela psicología, especialmente dentro de la psicología americana. Durante la década de 1890 William james diferencio entre aprendizaje y hábitos; James consideraba que el aprendizaje, especialmente durante la infancia, moldea y dirige nuestras vidas; y en la edad adulta protege contra los efectos negativos del habito. James afirmaba quesi la sociedad se diera cuentas del efecto pernicioso que tienen los hábitos sobre sus jóvenes, prestaría mucho más atención a los programas educativos dirigidos a la primera infancia.
Aunque el estudio del aprendizaje ha sido el núcleo central de la psicología americana, los propósitos de este estudio no se han establecido de una forma muy clara. Se han mantenido fuertes debates sobre lanaturaleza y el proceso de aprendizaje.
Actualmente, muchos psicólogos afirman que poseemos al menos dos tipos de aprendizaje: uno denominado declarativo y otro procedural.

EL APRENDIZAJE POR ASOCIACION Y LE APRENDIZAJE COGNITIVO
Los teóricos de la asociación definen el aprendizaje como le resultado de una serie de conexiones (asociaciones) entre estímulos (sensaciones) y respuestas.
Por elcontrario, los teóricos cognitivos lo definen como una serie de reorganizaciones sucesivas sobre lo que se percibe. Estas reorganizaciones permiten al aprendiz establecer nuevas relaciones, resolver problemas y adquirir, mayor nivel de comprensión sobre diferentes temas.
LOS ORIGENES DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE: WILLIAM JAMES Y WILHELM WUNDT
Debemos recordar que la psicología no surge como disciplinaindependiente hasta finales del siglo XIX; sus orígenes son la filosofía y fisiología. Por ejemplo a encontramos alusiones filosóficas en el trabajo de William James, considerado el primer psicólogo de americano, mismo que fundo el departamento de psicología en Harvard.
Wilhelm Wundt fundo el primer laboratorio de psicología experimental en Europa alrededor de 1879, estando su obra muy influidatanto por la filosofía como la fisiología durante toda su vida; la psicología como disciplina independiente surge de la fusión entre la filosofía con la fisiología que Wundt realiza; interesado en el estudio de la experiencia consiente, mediante el análisis de la conciencia en sus componentes mas simples, intento utilizar un método análogo al que los físicos de su misma época habían empleado paraconstruir la tabla periódica. Wundt pensó que al igual que la física la psicología tenía sus propios elementos. La tesis principal del trabajo de Wundt era que estos elementos básicos de la mente estaban conectados a través de asociaciones. El problema era encontrar estos elementos para estudiarlos, y para ello Wundt usaba una técnica denominada introspección. El conductismo y la Gestalt surgieroncomo una reacción contra las teorías de Wundt.
Los gestaltistas atacan a Wundt
Un grupo psicólogos, liderados por Whertheirmer, se reunió, alrededor de 1910, y fundo la escuela psicológica conocida como la psicología de la Gestalt. Los gestaltistas pensaban que Wundt al intentar construir su tabal periódico había perdido de vista los problemas reales de la experiencia humana. Estos afirmaban...