cipriano castro

El aprendizaje requiere tanto de práctica como de gratificaciones (leyes de efecto /ejercicio), están dos leyes poseen una estrecha relación y se dan prácticamente a la vez dentro del procesos deenseñanza – aprendizaje.

En el momento de planear nuestras actividades para el desarrollo de una clase debemos diseñar actividades de evaluación donde se explicita más claramente la concepción deaprendizaje y el reconocimiento del rol protagónico y activo del alumno. Son estas actividades las que facilitan en última instancia el aprendizaje significativo, contextualizado, con interacciónteoría-práctica, construyendo conocimientos y significados a partir de sus propias estructuras y experiencias cognitivas.


Dentro de las actividades evaluativas debemos dar respuestas concretas anivel grupal, para así dar respuestas a los interrogantes que presentan nuestros estudiantes; pues todas las actividades que desarrollamos en las clases son evaluativas, es por eso que la evaluación esconstante para así darnos cuenta cómo van nuestros estudiantes y cuales son las necesidades primordiales en el desarrollo de los contenidos.

En conclusión estas dos Leyes son de gran importanciaen el proceso de enseñanza y que son una base para llevarlas a la práctica en el desarrollo de las actividades que planeamos y a la vez nos motiva a que todo contenido se lleva a la práctica y esflexible, no nos podemos ceñir a un solo concepto sino a varios, motivando a los estudiantes a la investigación y a las nuevas tecnologías.

Construya ejemplos concretos para ilustrar las leyes delaprestamiento, la pertenencia y la estimulación simultáneas aplicadas en la educación


EJEMPLOS DE LA LEY DE APRESTAMIENTO:

El aprestamiento es insustituible porque en él se dan bases paraposteriores aprendizajes en la vida escolar.

TEMA: Imagen corporal(grado Preescolar)

La imagen corporal es la conciencia que tiene el niño de su propio cuerpo, de los movimientos corporales, de la...