Circuito en serie y paralelo

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Circuitos en serie y en paralelo
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Enfoque de l a l e c c i ón
Demostrar y discutir circuitos sencillos y la diferencia entre los diseños y funciones de loscircuitos paralelos y en serie. Nota: El plan de esta lección está diseñado sólo para
impartirse en la sala de clases, bajo la supervisión de un maestro familiarizado con
conceptos eléctricos y electrónicos.
S i n o p s i s d e l a l e c c i ó n
La actividad "Circuitos en serie y en paralelo" estimula a que los estudiantes prueben dos
diseños distintos de circuitos mediante el uso debombillas de bajo voltaje. Los
estudiantes trabajan en equipos para predecir la diferencia entre los dos diseños de
circuitos, y construyen ejemplos de dos circuitos diferentes con alambres, bombillas y
pilas. Después de probar diversas predicciones sobre cada tipo de circuito, los grupos
compararán los resultados y discutirán los hallazgos.
N i v e l e s e t á r e o s
8-14.
Objetivos
Aprenderque los distintos diseños de circuitos producen conductas eléctricas
distintas.
Aprender sobre el flujo de corriente y las diferencias de funcionamiento entre los
circuitos en serie y en paralelo.
Aprender a predecir resultados y extraer conclusiones.
Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupos.
Resultados de aprendizaj e
Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograrla comprensión de:
circuitos en paralelo y en serie
circuitos y flujo de corriente
hacer y probar predicciones
trabajo en equipo
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A c t i v i d a d e s d e l a l e c c i ó n
Los estudiantes efectúan experimentos usando dos tipos distintos de disposiciones decircuito: circuitos en serie y en paralelo. Los estudiantes comparan una configuración de
bombillas en serie y en paralelo, hacen predicciones sobre cómo funcionará el circuito,
anotan los resultados y discuten los circuitos en grupo.
Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos)
Hoja de trabajo para el estudiante (adjunta)
Hojas de información para el estudiante(adjuntas)
Concordanci a c o n l o s p rogramas escolar e s
Consulte la hoja adjunta sobre concordancia con el programa escolar.
Conexiones en Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org)
IEEE Virtual Museum [Museo virtual del IEEE] (www.ieee-virtual-museum.org)
Normas de ITEA para la documentación tecnológica: Contenido para el estudio de la
tecnología(www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm)
Compendio McREL de normas e hitos
(www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenido
para programas escolares de K a 12º grado en formatos de búsqueda y navegación.
Información sobre mediciones e incertidumbre sobre mediciones, del National
Institute of Standards and Technology (NIST) [Instituto Nacional de Normas y
Tecnología](www.nist.gov).
Normas Nacionales de Educación Científica (www.nsta.org/standards)
Lectura recomendada
DK Eyewitness Series: Electricity [Serie Presencial de DK: Electricidad] (ISBN:
0751361321)
Make Cool Gadgets for Your Room (Inventar Aparatos Geniales para tu Cuarto) de
Amy Pinchuk y Teco Rodriques (ISBN: 1894379128)
My World of Science: Conductors and Insulators (Mi Mundo Científico: Conductoresy Aislantes) de Angela Royston
(Heinemann Educational Books, ISBN: 0431137269)
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Actividad opciona l d e r e d a c c i ó n
Escribir un ensayo (o párrafo dependiendo de la edad) que describa cómo
reemplazar una luz en una cadena de bombillas decorativas por una luz...
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