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UNIVERSIDA TECNOLOGICA DE MEXICO

MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

27/07/2013
TEMA: PSICOLOGIA EDUCTIVA
NOMBRE : BRENDA YAZMIN PAZ ESPINOSA


ANALISIS Y COMENTARIO DEL LIBRO
Nos hablan de los cambios que han aparecido con el transcurso del tiempo de las diferentes enfermedades que se han dado como la tuberculosis, sifilisis, sida y como la medicina ha ido avanzado ; todaenfermedad ha sido analizada investigada y si esta no tiene explicación el Dr. Determinara que no existe cierta enfermedad con frecuencia se descubren términos llamados patología histórica que se denomina como “h” Freud informo que la terminología había cambiado que los ataques espasmódicos se habían convertido en una enfermedad .
La medicina ha progresado no solamente se transformo el cambio de lanaturaleza de las enfermedades, actualmente los pacientes sufren de ataques somáticos graves con lesiones de órganos , el estrés es una causa de una enfermedad que la medicina clásica permite recuperar mejor el fenómeno.
A su vez la medicina ha ido modificando la sintomatología de la neurosis , la sociedad dio nacimiento a una nueva patología el fracaso escolar , cambio el mundo del trabajo en unasociedad mas tecnificada mucha de estas razones las medidas inapropiadas de perspectiva pedagógicas inapropiadas .
El estatus social influye en la educación del sujeto ya que los hijos del pueblo llegaban a estudiar solo oficios y los hijos adinerados se preparaban para ocupar puestos grandes, Jules Ferry publica que la educación debía ser laica y obligatoria para todos, tenían que suprimir lasdistintas de todas las clases mediante la educaion.
El sujeto tenia que construir sus propias ideas a lo largo de su vida para lograr tener acceso al consume de bienes y poder llegar a ser alguien y poder tener sus propiedades existen 2 tipos de conflictos en el ser humano que es el que realiza la idea de competitividad, el deseo por el saber, lo logros sociales.
Con frecuencia se asume laescolarización como una situación problemática, crítica, conflictiva, como un momento de tensiones y contradicciones no fáciles de resolver. Es un hecho en la actualidad, la consulta de padres con sus niños por este nuevo síntoma del mundo moderno marcado por el desarrollo de la ciencia y del capitalismo, donde la sociedad se ha vuelto cada vez más tecnificada, exigente y competitiva.
Es una cuestióncompleja cuyas causas son múltiples y diversas, unas son externas al sujeto (ambientales, familiares, socioeconómicas, etc.) y otras son internas, propias del sujeto vinculadas a su estructura misma.
 De este modo el fracaso escolar afecta al sujeto en su totalidad; al ser íntimo, a su problemática, a su historia; y al ser social, en la medida en que no puede alcanzar un ideal.
Dejando de lado losfracasos que tienen lugar por deficiencias intelectuales o sensoriales, el factor "psicológico", vinculado a las estructurales del sujeto.
El fracaso escolar se articula con la demanda social, pues los síntomas varían según la ideología dominante de cada época. En nuestra sociedad la aspiración dominante es la del éxito social asociado al poder y al dinero. El nivel exigido para el éxito sociales cada vez más elevado y esto significa que el fracaso escolar se ha convertido en nuestra sociedad en sinónimo de fracaso en la vida con toda la angustia que eso comporta.
Para que un niño "aprenda" es necesario que lo desee, es decir, que tenga el deseo de aprender, ahora bien, nada ni nadie puede obligar a alguien a desear,  No hay necesidad de imponer nada para que el niño se apodere delsaber, todo lo contrario, la orden es una paradoja a la que se ve confrontado el niño al que se le repite: "Te ordeno que desees aprender". Encerrado así en una red de demandas, al niño se le hace imposible mantener su deseo de saber y llega a anularlo. La demanda llega a "aplastar" el deseo. No se puede someter a estos niños a conductas de presión, hay algo en ellos en el nivel del deseo que está...