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Teniendo claro que todo aprendizaje significativo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender quelas estrategias cognitivas que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.

A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentessituaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otrasque le permitan formar mas estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.










DESARROLLO
¿Cómo puede motivar elmaestro al alumno, para que cree sus propias estrategias cognitivas y obtenga un aprendizaje significativo?

Para llegar al aprendizaje significativo sabemos que se debe de tener; la Intención delalumno para aprender, de aquí es donde el maestro debe de agarrase para motivar al alumno permitiendo interactuar en situaciones concretas y significativas y estimular el "saber", el "saber hacer" yel "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, a esta estrategia se le llama "El método de proyectos".
En este método el rol del docente cambia. Es moderador,coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. Supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con elconocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.
El profesor como mediador del aprendizaje debe:
Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (InteligenciasMúltiples)
Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.
Conocer sus conocimientos cognitivos....