Ciudad Educadora

Urbano
Universidad del Bío Bío
apalacio@zeus.dci.ubiobio.cl

ISSN (Versión impresa): 0717-3997
CHILE

2007
Jahir Rodríguez Rodríguez
CIUDAD EDUCADORA. UNA PERSPECTIVA POLITICA DESDE LA COMPLEJIDAD
Urbano, noviembre, año/vol. 10, número 016
Universidad del Bío Bío
Concepción, Chile
pp. 29-49

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
UniversidadAutónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revista URBANO 16. Págs . 29-49. Concepción, Chile. Noviembre 2007

CIUDAD EDUCADORA. UNA PERSPECTIVA POLITICA
DESDE LA COMPLEJIDAD
Jahir Rodríguez Rodríguez1
Fecha de recepción: 02/12/06
Fecha de aceptación: 30/03/07

Resumen

Abstract

El Proyecto Ciudad Educadora, tiene como finalidad primordial- la construcción de unaciudadanía organizada, autónoma y solidaria, capaz de convivir en la diferencia y de solucionar pacíficamente sus conflictos.
Ciudad educadora es un proyecto que reivindica lo colectivo y lo público, lo político y lo ético y busca ingresar a la
modernidad haciendo uso de la educación como fenómeno
eminentemente comunicativo cuyo desarrollo potenciará la
capacidad de incidencia de la sociedad sobresus propios destinos, estableciendo cambios en la conducta y los comportamientos de los ciudadanos, buscando la construcción de la
democracia y la ciudadanía como proyecto colectivo.2

The project Educational City follows the aim of building
an organized community, autonomous and supportive, able
to live in the difference and to solve the problems peacefully.
Educational City is a projectthat asserts the collective
and the public, the politic and ethic, and seeks for
modernity by the use of education as a mainly
communicative phenomenon, which should be able to
enhance the capacity of society for deciding its own destiny,
establishing changes in citizens’ behavior, aiming for
building democracy and citizenship as a result of a collective
process.

Palabras claves: ciudadeducadora, fenómeno urbanístico,
ciudad y cultura

Keywords: educational city, urban phenomenon, city and
culture.

Atenas, emblemática urbe que ilustra el mayor y mejor sentido de la «ciudad educadora». El Acrópolis.
1
2

Arquitecto. Docente e investigador de la Universidad Atónoma de Manizales, Colombia. Correo electrónico: jrodriguezr@uam.co
Artículo que se basa en los antecedentes deldocunento “La Ciudad Educadora”, proyecto de investigación sobre el que actualmente trabaja Unesco a partir de 1972.

3 0 URBANO - NOVIEMBRE 2007/ Asuntos Urbanos y Educación

1. Introducción
La ciudad no es sólo un fenómeno urbanístico; está constituida por las sinergias que se producen entre las instituciones y los espacios culturales, que nos brindan la posibilidad
de aprender en laciudad; entre la producción de mensajes
y significados y que nos permiten, al propio tiempo, aprender de la ciudad y, también, de su pasado y su presente,
muchas veces desconocido.
En este proceso continuo y dinámico de aprendizaje, construcción y crítica, en el cual los seres humanos crean
y recrean la cultura, que a su vez los produce y reproduce,
la memoria colectiva tendrá que recuperarhistóricamente
sus haceres, sus saberes y sus tipos de organización si se
quiere privilegiar la solidaridad, reflexionados y construidos desde el pensamiento complejo.
Ciudad Educadora es un proyecto que reivindica lo
colectivo y lo público, lo político y lo ético y busca ingresar
a la modernidad haciendo uso de la educación como fenómeno eminentemente comunicativo cuyo desarrollo potenciará lacapacidad de incidencia de la sociedad sobre sus
propios destinos, estableciendo cambios en la conducta y
los comportamientos de los ciudadanos, buscando la construcción de la democracia y la ciudadanía como proyecto
colectivo.
“La ciudad es un marco y un agente educador que,
ante la tendencia a la concentración del poder, practica la
opinión pública y la libertad; ante la tendencia al...