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INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE MEXICO

DIVISIÓN ACADÉMICA CHALCO

FORMACIÓN DOCENTE, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

PRESENTA: PROFRA. LAURA OLIVIA FLORIN GARCIA

PROFRS: DR. IRINEO MIRELES ORTEGA
DR. JOSÉ ANTONIORAZO NAVARRO
MTRO. JOSE MIGUEL NAVA VITE
MTRO. DIONICIO ROGELIO MARIN DIAZ

Chalco, edo. Mex. Dic. 2009

LA ESCUELA COMO FORMADORA DE SUBDITOS O CIUDADANOS EN UNA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

El momento histórico en el que nos encontramosnos hace preguntarnos ¿Qué
estamos haciendo en las escuelas? ¿Qué clase de alumnos estamos formando?
¿para que los estamos formando?. Nos hacemos estas preguntas en función del
quehacer docente que cotidianamente realizamos en nuestros espacios de
trabajo, espacios que para algunos de nosotros serán únicamente nuestro medio
de subsistencia o en realidad será un medio de alcanzarnuestros proyectos
como personas y como profesionistas, en tal caso en pro del desarrollo de
nuestros alumnos y de la sociedad.
Cuestionamos si realmente sabemos hacia donde van encaminados
nuestros esfuerzos por promover la autonomía, la autenticidad y la identidad de
los jóvenes en un mundo cada vez más globalizado en donde el desarrollo de la
tecnología nos ha rebasadovertiginosamente.
El problema no es sencillo, hay que ubicar primeramente el contexto histórico-
social en el que nos encontramos, el cual es muy diferente al que originalmente
se encontraba instaurado en nuestra sociedad hace no muchos años, en el cual
las normas establecidas funcionaban para el tipo de roles que se asumían en esos
años, el crecimiento económico o la falta del mismo ha orillado aque nuevos
cambios en las formas de producción hallan resultado, las cuales se han visto
reflejadas en la transformación social y económica que hemos experimentado.
Tedesco ( 1998 ) menciona algunas de estas transformaciones en una nueva
Sociedad que el llama “ sociedad del conocimiento” en la que el orden social se
ha tenido que adaptar. Debido a estos cambios estructurales , elconocimiento y la
información son ahora el elemento que determina el poder, por lo que la educación
es la clave para apoyar la estrategia de transformación. Ya no son los procesos
de producción los que mantienen la economía de los países sino la velocidad con
la que se producen estas tecnologías.
Las nuevas tecnologías de información han provocado el debilitamiento de la
capacidad de lospaíses para controlar el flujo de información por lo que se han
borrado las fronteras políticas y ya que no se hacen necesarias las organizaciones
colectivas de representación, ya que hay un intercambio directo entre las
personas ( lo cual no implica necesariamente mayor autonomía). Los cambios
culturales provocados se han visto reflejados en los contenidos de los valores,
hábitos ypautas de conducta.
Estos cambios los vemos cotidianamente en las nuevas formas de relaciones
Interpersonales y sociales en donde la tecnología juega un papel primordial, ya
que es el medio por el cual se interactúa con el otro, incluyendo relaciones de tipo
emocional. En donde el papel del docente pierde su función de guía o
acompañante en el proceso de enseñanza aprendizaje y essustituido por el
ordenador.

Se hace necesario entonces recuperar la discusión sobre el quehacer cotidiano en las escuelas, ya que si consideramos que la escuela es un lugar de formación de seres humanos, un punto de encuentros y desencuentros, será el lugar en el que se esperaría se fomente la construcción de sujetos autónomos, auténticos y con una identidad cultural que los identifique como...
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