Clase 4 Nociones Centrales Y Conservaci N

Psicología y Epistemología Genética I
Clase 4
Fernando Clemente



Inteligencia Sensorio-Motriz

Coordinaciones de las acciones que resultan
en inferencias y significaciones prácticas
entre lasacciones, el espacio y los objetos


Inteligencia representacional

Reconstrucción representacional de los
logros anteriores

ACCIÓN

REPRESENTACIÓN

Este pasaje implica una reconstrucción. O
sea, unanueva construcción, a un nivel
superior, de los anteriores logros de la
acción.

Objeto permanente
Primera construcción infantil, a nivel
práctico
 Se la reconoce clínicamente por la
búsquedasistemática
 Implica la primera “solidificación” de un
mundo de objetos
 A la vez implica la primera
“solidificación” de las acciones de un
sujeto


En esta búsqueda (en la que
destapa lo que fue tapadopreviamente) el niño:
Presenta una reversibilidad práctica de sus
acciones (tapar – destapar)
 Se organizan sus movimientos en términos
de grupo (inversión, asociatividad e
identidad)
 Este sistemale permite seguir al objeto en
sus desplazamientos y otorgarle cierta
permanencia


Si se concibe al objeto como consistente en
relación con sus desplazamientos ¿se
construye el objeto o elespacio?
AMBOS
Por tal razón grupo práctico de
desplazamientos y objeto permanente son
construcciones solidarias que implican, al
menos, la construcción de objeto, espacio y
sujeto

CONSERVACIÓN DE LASUSTANCIA
Ejemplo clásico de pasaje de un estado
de menor conocimiento a uno de mayor
 Noción que tiene su correspondencia en
la historia del pensamiento
 Su secuencia de conservación (materia
– peso –volumen) constituye un
argumento contrario a las tesis
empiristas del conocimiento


CONSERVACIÓN DE LA SUSTANCIA



Se trata de una construcción progresiva
entre la experiencia y la actividadestructurante del sujeto

CONSERVACIÓN DE LA SUSTANCIA
Preguntas epistemológicas:
 ¿Surge de la observación simple o es una
inferencia del sujeto?
 Las propiedades de la materia ¿son
independientes de...