clase de yane

YANETH TUBERQUIA.
HUMANIDADES
PRIMERO
UNO
MARZO - 26
MARZO 26

UNIDAD O NÚCLEO TEMÁTICO


SUBTEMA(S)
Las consonantes vistas y las vocales.
Las consonantes vistas. las vocales.

ESTÁNDAR(ES)

Producir diferentes textos orales y escritos enriqueciendo su vocabulario, expresión y comunicación, a través de la práctica de la lectura y la escritura.


META DE CALIDAD
Logro esperado en cada periodo enel área. Se construye en forma propositiva y responde al qué, cómo y para qué.

Producir textos gráficos con imágenes, dibujos, paisajes, teniendo como base el manejo de las vocales y el primer grupo de consonantes (m.p.s.t.l.n.d.c.t.g).





OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Es el objetivo específico que se pretende alcanzar en la temática que se va a tratar

Producir textos personales con palabras yoraciones cortas utilizando las vocales y algunas consonantes trabajadas en clase.


DESARROLLO DE LA CLASE



FASE DE INICIACIÓN(motivación, aprendizajes previos, conducta de entrada, estrategias de autoevaluación previa)

Estrategias de enseñanza de exploración de saberes previos y Niveles de Desarrollo de las competencias.
Marcar con X
Observaciones
Preguntas previas y Formulación dePropósitos


Lectura del cuento de las princesas y análisis del mismo.
Pronunciación de las consonantes y las vocales.


Lluvia de ideas y socializaciones

x

Matriz C-Q-A (¿Qué conozco?, ¿Qué quiero aprender? Y ¿Qué aprendí?)




Ilustraciones, ideogramas, fotografías, dibujos, dramatizaciones, etc.




Diapositivas, presentaciones y/o videos
X

Pistas o claves tipográficas o discursivas



Reflexiones ylecturas
x

Consultas y uso de textos


Otros:




FASE DE PROFUNDIZACIÓN(teoría, conceptualización, actividades)

Estrategias de enseñanza de conceptualización y organización de conocimiento, herramientas para el desarrollo de competencias
Marcar con X
Observaciones
Resúmenes, redes semánticas, mapas conceptuales, etc.

x

Preguntas sobre el cuento
Pronunciación Consonantes vistas
Cualesconsonantes te ha dado dificultad escribir y pronunciar.
Lectura de texto y escritura de textos

Preguntas intercaladas o insertadas: abiertas y de complete

x

Analogías (comparaciones entre dos textos, conceptos y situaciones)



Lecturas dirigidas (lineal o local, global y crítica)

x

Exposición temática y/o magistral
x

Actividades teórico-prácticas dirigidas
x

Estrategias ludicopedagógicas:concursos, juegos, competencias, etc.
x

Taller de competencia enciclopédica
x

Otros




FASE DE FINALIZACIÓN(actividades de aplicación o de refuerzo)
Estrategias de enseñanza, de aprendizaje y Metacognitivasdeaplicación y práctica de conceptos y desarrollo de competencias.
Marcar con X
Observaciones
Aprendizaje Basado en Problemas



Dinámica Jugo de Limón
En grupos de 4 con mis silabas armo unaoración y la escribo en mi cuaderno


Estudio de casos


Aprendizaje Basado en Proyectos


Ideogramas, gráficos, esquemas, presentaciones, videos, etc.
x

Lectura Autorregulada y/o taller práctico (taxonomía de Blom)


Producción de textos: resumen, reseña, ensayo, informe, etc.
xx

Portafolio físico y/o virtual


Cuestionario evaluativo y de retroalimentación


Taller por competencias(interpretación, argumentación y proposición)


Técnicas grupales: entrevista, debates, foros, plenarias, etc.
x

Otros






ESTRATEGIAS Y RECURSOS
(marcar con una x los recursos y estrategias utilizadas)


RECURSOS


Marcar con X




ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Marcar con X
Talleres para desarrollo de competencias


Retroalimentación por medio de lluvia de ideas
xx
Guía (textos)


Ideogramas (mapasconceptuales, mentefactos, mapas mentales)
x
Recurso digital
x

Resúmenes (resumen, mapas mentales, esquemas, mentefacto, etc.)
x
Recurso en línea


Aprendizaje Basado en Problemas –ABP- (situaciones problema)

Bibliobanco


Lecturas dirigidas
x
Libro colección semilla


Talleres por competencias dirigidos

Material no convencional


Grupos colaborativos
x
Uso del tablero interactivo, video beam...