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TRABAJO PRÁCTICO FINAL

CASTILLO, Franco Gastón

Profesora de Cátedra: Adrián PARRA
Norma PACHECO
Leonardo ORTIZ

Cátedra: PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATICA III

Profesorado de Tercer Ciclo de EGB 3 y Educación Polimodal en Matemática
I.P.E.S. “Florentino Ameghino”
Año: 2007
Ushuaia
INDICE

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL 3
DIAGNOSTICO DE GRUPO 5
OBSERVACIONES 7
PRIMERA8
SEGUNDA 12
TERCERA 17
PLANES DE CLASES 20
CRONICAS 45
PRIMERA CLASE 46
SEGUNDA CLASE 47
TERCERA CLASE 48
CUARTA CLASE 49
ANALISIS 50
De las Observaciones y Diagnostico de Grupo a los Planes de Clases 51
Del Libro de Texto al Plan de Clase 53
Mi Rol como Docente de Matemática (desde la Resolución de Problemas) 55
Racionalidad Técnica 61
Racionalidad Práctica 62Conocimiento en la acción 62
Reflexión en la Acción 63
Reflexión sobre la Acción y sobre Reflexión en la acción 65
Algunas Dificultades en la Práctica 69
Propuestas de Optimización 69
Sobre Mis Futuras Prácticas 70
Conclusión 72
Bibliografía 73
ANEXO 74

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

Colegio Provincial Nº 3 Kloketen
Calle: Fadul y Gdor Paz.

Nivel SocialEn la actualidad, desde el 20 de marzo el colegio tiene edificio propio en una ex ferretería remodelada y reacondicionada
El edificio con 1100 metros cuadrados cuenta con 7 aulas, biblioteca, sala de cómputos, un sector administrativo, sala para profesores y dirección.
Sus instalaciones se encuentran adaptadas para personas con discapacidades motrices. Para ello se instalaron rampas yascensores.
También tienen un patio interno que piensan usar para práctica de básquet por lo alto de sus muros. Pero este proyecto esta sujeto a la disponibilidad de fondos que logren a fin de proteger los vidrios de las aulas que dan al patio.
El colegio se creó en al año 2004 y comenzó a funcionar a la mañana en la Universidad San Juan Bosco y dado que para la matricula que tenían no alcanzaban lasaulas, una parte comenzó a funcionar en otro edificio “prestado” el Instituto Pórtland al que le llamaban “El anexo”.

Nivel Institucional

Aspecto Social:

El mandato social por el cual se crea la institución era el darle lugar a los alumnos que venían de otras provincias. Originalmente el 80% de los alumnos del colegio eran de otras provincias y recién arribados a la ciudad.
En laactualidad los alumnos confluyen de escuelas varias, y es muy heterogéneo el origen, su localización céntrica contribuye para esto.
Se trata de priorizar a los que se inscriben y a los amigos en la medida de sus posibilidades.
El nombre que esta aun sujeto a su aprobación es Kloketen, que significa “Ceremonia de iniciación al conocimiento” [1]
Este fue elegido por un concurso del que participarontoda la comunidad educativa del colegio.
El alumno que propuso el nombre va tener reconocimiento cuando éste oficializado .Se llama Diego Fanale Rosi y cursa 9º en la actualidad.
La institución comenzó a funcionar con 6 cursos, 5 normales y uno de Proyecto ( sobre edad y problemas de conducta), 2 de 7º año, 2 de 8º y 2 novenos). Este año comenzó el polimodal.
El curso de Proyecto es de 8ªpara alumnos con sobre-edad y repitentes.
En la actualidad también se le sumaron alumnos con dificultades de conducta, tienen otra modalidad como menos horas y trabajan con otros contenidos y con otra mirada de los docentes.
Deben desdoblar el curso en dos 8ª para darle cabida a los 21 alumnos que deben cursar en Proyecto, aunque no logran que concurran todos aun a clase.
Algunos que comenzaronen el Proyecto ya están en Polimodal
También tienen otro proyecto, que es el de maestro tutor para los 7º.
Cumple la función pedagógica de acompañante del grupo dentro del aula en lo referente a la tarea, completar la carpeta, ser de nexo y citar a los padres, etc.
La institución tiene diferente banda horaria, los módulos de 80 y 60 minutos.
El E.G.B 3 funciona en la mañana y por la tarde...
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