CLASFICACION DE MAESTROS

En el Modelo Tradicional de Enseñanza el profesor del que gozamos viene a ser uno que promulga el conocimiento científico como conocimiento absoluto, aprender es apropiarse memorísticamente de dichoconocimiento, es evidentemente un hecho individual y homogéneo.
El profesor de la enseñanza tradicional está caracterizado por ostentar su autoridad, su explicación no permite réplica, impone lamanera de resolver los problemas que previamente a vislumbrado en el libro de texto.
El segundo modelo es el Tecnológico. Lo más importante es el contenido. Dentro del proceso Enseñanza - Aprendizajepodemos hablar de tres partes; profesor, alumno y contenidos. En el tipo Tecnológico de enseñanza la planificación, objetivación, especificación de los contenidos prima sobre los otros dos elementos.
Eneste modelo el profesor ya tiene los contenidos a explicar, no puede improvisar nada porque en todo momento posee el guión de lo que debe decir y explicar a sus alumnos. Con el paso del tiempo estoscontenidos serían aprendidos de forma memorística y sin apreciación de ningún tipo de duda o contrariedad acerca de lo que se predice de forma mecánica.
El último modelo es el Espontaneísta. El métodoque sigue este modelo es la espontaneidad. El alumno es libre y autónomo para aprender los contenidos que son previamente elegidos por él y además son aprendidos en contacto con la realidad.
Elprofesor de este modelo actúa como padre director de las apetencias de sus hijos, ayudándoles a conseguir el propósito que desean, que se supone que desean, el aprender los contenidos que la escuela lesofrece. El profesor no planifica las clases, las experiencias parten de cero, careciendo de teorización. La improvisación es un modo natural de actuar.
MODELOS VIGENTES DE PROFESORES EN EL AULA
Lascaracterísticas educativas configuran diferentes maestros, determinando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas concepciones especifican las funciones y relaciones habidas entre el alumno y el...