Clasificacion De Los Residuos

La clasificación de la basura
|[pic] |Autor: Luciano Levin Responsable disciplinar: Silvia Blaustein Área |
| |disciplinar: Biología Temática: Descomposición biológica Nivel: |
| |Secundario, ciclo orientado Secuencia didácticaelaborada por Educ.ar |


Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección críticade información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Desde hace algún tiempo, en muchos lugares del mundo –y seguramente también en la ciudad en la que viven– se ha empezado a clasificar la basura. En algunos sitios se utilizan sistemas de colores: contenedores verdespara la basura orgánica, azules para los vidrios y otros colores para los residuos sólidos en general. ¿Por qué se realiza esta clasificación? ¿Qué sentido tiene separar los residuos de ese modo y no según otros criterios? Una de las respuestas tiene que ver con la biología. El modo en que se descomponen estos productos no es igual. En esta actividad aprenderán sobre la descomposición biológica delos residuos. Ello les permitirá comprender los “caprichos” de la clasificación de la basura y contribuir a ser mejores ciudadanos.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
comprendan los principios biológicos de la descomposición de los residuos;
entiendan de qué manera influye este fenómeno biológico en los procesos de procesamiento de los residuos domiciliarios.
Actividad 1:
Paracomenzar, es necesario que los alumnos tengan información sobre dos temas fundamentales:
a) cómo funcionan los sistemas de recolección de residuos y si hay políticas públicas que obliguen, o al menos fomenten, la separación de residuos en la localidad en la que viven;
b) los principios biológicos que subyacen a la descomposición de los residuos.
1. Formen dos equipos para llevar adelanteestas dos actividades bien diferenciadas pero que tienen un objetivo común. Un equipo se dedicará a investigar las políticas públicas de recolección y procesamiento de residuos; el otro, los aspectos teóricos y prácticos de la biología involucrada en el proceso.
a) Cada uno de los equipos puede estar dividido en grupos de trabajo. Por ejemplo, el equipo dedicado a las políticas públicas podrá tenerun grupo de trabajo que investigue la historia de la recolección de residuos y sus aplicaciones en el país o en la localidad en la que viven. Otro grupo de trabajo del mismo equipo podrá indagar sobre los procedimientos utilizados actualmente por las empresas que se encargan de la recolección de residuos y un tercero podrá estudiar las medidas que toma el gobierno local para controlar y regular laactividad de los vecinos y de las empresas recolectoras. Similares tareas pueden ser pensadas para el otro equipo.
b) Cada grupo de equipo deberá realizar una investigación sobre el tema asignado y luego exponerla brevemente en clase, de modo que los conocimientos recolectados por cada grupo de trabajo sean socializados con el resto del curso.
Equipo 1: “Recolección de residuos”
Grupo detrabajo A: Realicen una investigación sobre la historia de la recolección de residuos de la localidad en Internet o en una biblioteca.
Grupo de trabajo B: ¿Cómo recolectan y procesan los residuos las empresas locales? ¿Qué procedimientos utilizan? Investiguen comunicándose directamente con las empresas y hagan un trabajo de campo. Por ejemplo, conversen brevemente con el recolector de residuos de su...