Clasificacion de una obra por su estructura dramatica




UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”




FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SÍLABO DE: INTELIGENCIA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO II


DR. FERNANDO CASTRO

2012
AMBATO – ECUADOR








nominación de la asignatura (Unidad, Curso, Taller u Otro): INTELIGENCIA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO II


Código1:
Número de Créditos: 5
TOTALTeóricos Prácticos

DEFINICIÓN DE LA SIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO2:

Permite que el estudiante universitario fundamente las destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales mediante la utilización de técnicas de activación de las habilidades cognitivas construidas en el módulo precedente para desarrollar sus capacidadesintelectuales superiores en la aprehensión y valoración de nuevos contenidos y experiencias con pertinencia y apropiación.


PRE – REQUISITOS CO- REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.

Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)
Código
Metodología de la investigación
CED0201Filosofía de la educación
CED0202
Didáctica general
CED0203
Sicología del desarrollo I
CED0204
Inglés II
CED0206

Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.

Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)
Código
Pensamiento lógico - matemático
CED0301
Estadística descriptiva
CED0302
Teorías del aprendizaje
CED0304Sicología del desarrollo II
CED0305
Diseño curricular I
CED0306
Inglés I
CED0307



Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:
Libro principal de consulta3:

Autor
Título del libro
Edición
Año publicación
Editorial






REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMO COMPLEMENTO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y REFERENCIAS VIRTUALES.
Autor
Título del LibroEdición
Año Publicación
Editorial
WILLIAMS, L. V.
Aprender con todo el cerebro.
1era.
1986
Editorial Martínez Roca
SPRINGER, S. P
Cerebro izquierdo, cerebro derecho
1era.
1986
Editorial Gedisa
OLIVEIRA, Malvar.
La educación emocional y el desarrollo del pensamiento
1era.
2000
Editorial Icaria
OLIVEIRO, A.
En los laberintos de la mente.
1era.
0992
Editorial Grijalvo


Texto yotras referencias requeridas para el dictado del curso:
ARIETI, Silvano, ( 1993) La creatividad. La síntesis mágica,México, FCE
BEAUDOT, Alain, ( 1980) La creatividad, Madrid: Narcea.
BELTRÁN, J. (1993). Procesos, estrategias y tácticas de aprendizaje. Madrid: Síntesis
BERUTTI M.,( 2001) Formación de Talleristas, Master, La Plata : Master.
HELLER, M. (1993). El arte de enseñar con todo elcerebro. Caracas: Ed. Biósfera.
HELLER, M. y Thorogood, L. (1995). Hacia un proceso de lecto-escritura reflexivo y creativo. Caracas: Distribuidora Estudios.
LANDAU, Érika, ( 1987) El vivir creativo. Teoría y práctica de la creatividad.. Barcelona : Herder
LOWENFELD, V. y Brittain, W. L. (1972). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.
MARÍAS, Julián. La educaciónsentimental .Madrid: Ed. Alianza (2005).288p ISBN: 9788420678504
Oliveira Malvar, M. (2000) La educación sentimental. Barcelona:Ed. Icaria, 144p ISBN: 978-84-7426-393-X
OLIVEIRO, A. y Oliveiro, A. (1992). En los laberintos de la mente. México, D. F.: Grijalbo.
PARRA, Jaime, ( 1996) Inspiración. Asuntos íntimos sobre creación y creadores, Bogotá: Magisterio
PÉREZ Cabani, M. L. (2001) Afectos, emocionesy relaciones en la escuela. Barcelona :Ed. Graó. .161p ISSN/DL: 978-84-7827-257-0
SEGURA, M. y Arcas, M. ,(2003)Educar las emociones y los sentimientos. Madrid:Ed. Narcea. 301p ISBN 13: 9788427714175
SIMBERG, A. V. (1989). Los obstáculos a la creatividad. En G. A. Davis y J. A. Scott (comp.). Estrategias para la creatividad. Buenos Aires: Paidos. Págs. 123-141.
SPRINGER, S. P., y Deutsch G....