Clasificación de Las Competencias

UNIVERSIDAD RAFAEL MARÍA BARALT
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
CÁTEDRA EVALUACIÓN Y PROGRESO ACADÉMICO

LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL 
DISEÑO DEL CURRÍCULO POR 
COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN 
UNIVERSITARIA
Según Sergio Tobón,PhD
Participante
Ing. Carlos Suárez
Santa Ana de Coro, Marzo de 2016

Lineamientos Generales para el diseño de currículouniversitario por competencias

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Las Competencias: Son procesos de actuación frente a
actividades y problemas de un determinado contexto,
integrando actitudes, conocimientos y capacidades, y
teniendo como base la excelencia en lo que se hace, con
base en criterios de idoneidad establecidos de forma
pública (Tobón, 2004)
Integran

Las Competencias

Procesos de
ActuaciónTienen como Base

Maestría Docencia para la educación Universitaria

Lineamientos Generales para el diseño de currículo universitario por competencias
IV.TIPOS DE COMPETENCIAS A FORMAR EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

La clasificación más extendida de Las Competencias
consiste en dividirlas en: Básicas, Genéricas y
Específicas(Tobón, 2004)
Las Competencias Básicas: Son las competenciasfundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en
cualquier ámbito laboral
1.Fundamentan las demás
competencias
2. Se forman en la educación básica y
media
Se Caracterizan por:

3. Posibilitan analizar, comprender y
resolver problemas en la vida
cotidiana
4.Constituyen un eje central en el
procesamiento de información de
cualquier tipo.
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LineamientosGenerales para el diseño de currículo universitario por competencias
IV.TIPOS DE COMPETENCIAS A FORMAR EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Descripción de algunas Competencias Básicas
Tipo de
Competencia

Competencia
comunicativa

Competencia
matemática

Descripción

Comunicar mensajes
acordes con los
requerimientos de
una determinada
situación

Resolver problemas
con base en el
lenguaje yprocedimientos
matemáticos

Maestría Docencia

Ejemplo de
elementos de la
competencia
-Interpretar textos
atendiendo a las
intenciones
comunicativas, a
sus estructuras y a
sus relaciones
-Producir textos con
sentido, coherencia
y cohesión
requeridos
-Resolver problemas
con base en la
formulación
matemática
requerida por éstos.
-Interpretar la
información que
aparece en lenguaje
matemático ,acorde
con loplanteamientos
conceptuales y
metodológicos
para lade
educación
propios
esta área

Universitaria

Lineamientos Generales para el diseño de currículo universitario por competencias
IV.TIPOS DE COMPETENCIAS A FORMAR EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Descripción de algunas Competencias Básicas
Tipo de
Competencia

Competencia de
autogestión del
proyecto ético de vida

Descripción

Autogestionar el
proyectoético de vida
acorde con las
necesidades vitales
personales, las propias
competencias y las
oportunidades y
limitaciones del
contexto

Ejemplo de
elementos de la
competencia
-Identificar las
necesidades vitales
personales, las
competencias y el
contexto.
-Planificar el proyecto
ético de vida
identificando las metas
a corto, mediano y
largo plazo, las
estrategias para
alcanzarlas y los
factores deincertidumbre
-Autoevaluar
periódicamente la
manera como se están
satisfaciendo las
necesidades vitales
personales y modificar
la estrategia de acción
cuando se considere
oportuno

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Lineamientos Generales para el diseño de currículo universitario por competencias
IV.TIPOS DE COMPETENCIAS A FORMAR EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Descripción de algunasCompetencias Básicas
Tipo de
Competencia

Manejo de las Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación

Descripción

Manejar las nuevas
tecnologías de la
información y
comunicación con base
en los requerimientos
del contexto.

Ejemplo de
elementos de la
competencia
-Manejar el computador
a nivel de usuario,
procesando información
en programas
básicos( Hojas de
cálculo, procesadores
de...