Claves De Test

Universidad de Buenos Aires - Facultad de Psicología Técnicas Psicométricas, Cát. II PRACTICA DE INVESTIGACION CLAVES DE CORRECCION (DAT, COPING, LASSI, APOYO SOCIAL (2º-Cuatrimestre 2008 y Año 2009)

Atributos evaluados, claves de corrección y baremos 1) Tests de Aptitudes Diferenciales (DAT), Forma T: Razonamiento Verbal y Razonamiento Abstracto a) ¿Qué estamos evaluando con estos dos testsdel DAT? El DAT es un batería de tests independientes que evalúan habilidades que, siguiendo –en líneas generales- el modelo de Thurstone (1938), no dependen de una inteligencia general, siendo primarias e independientes entre sí, tal como lo son las puntuaciones obtenidas en estos tests. Así, un mismo individuo puede obtener rendimientos completamente disímiles en las distintas pruebas quecomponen los DAT. Por esa razón, es posible administrar todos o sólo algunos de tales instrumentos. En esta investigación se ha escogido evaluar el Razonamiento Verbal y el Razonamiento Abstracto, cuya suma da una idea global del funcionamiento intelectual relacionado con el área académica, tal como clásicamente se la considera en las instituciones educativas occidentales; es importante tener presenteque, si bien las habilidades evaluadas por los DAT no coinciden exactamente con las previstas en la teoría de Thurstone, el enfoque teórico de ese autor resulta coherente con la operacionalización de habilidades independientes efectuada en estos tests. Ambos instrumentos escogidos en este estudio, al igual que el resto de los que componen la batería, son autoadminsitrables; ello acelera los tiemposde recolección de datos, dada la cantidad de alumnos que participarán en la investigación. El Test DAT de Razonamiento Verbal evalúa la habilidad para comprender conceptos formulados en palabras, para abstraer o generalizar y pensar constructivamente en términos de analogías verbales, antes que el simple reconocimiento del vocabulario o la mera fluidez verbal. Por tratarse de analogías verbalescuyos extremos se hallan incompletos, sus variados contenidos también permiten poner a prueba, de alguna manera, la gama de conocimientos básicos del examinado. Sin embargo, un buen desempeño en no requiere de conocimientos especializados, ya que los ítems poseen un vocabulario relativamente simple; por ello permite pronosticar con bastante certeza la posible facilidad del estudiante en disciplinasdonde la complejidad de las relaciones verbales y los conceptos cobran importancia. Así, el éxito en la mayoría de las áreas vinculadas con el estudio se relaciona con estas habilidades. Este test permite apreciar, entonces, la denominada pasta de universitario de un sujeto, a la vez que su posible éxito en el desempeño de determinados roles ocupacionales que implican cierto nivel deresponsabilidad: en la mayoría de esos puestos se requiere manejar y comprender un nivel dado de complejidad de ideas expresadas verbalmente. Se compone de 50 ítems de respuesta múltiple – cinco opciones -, donde sólo una es correcta, y se administra con tiempo límite – 30 minutos- (Bennett, Seashore & Wesman, 1992). El Test DAT de Razonamiento Abstracto evalúa la capacidad no verbal de razonamiento. Resolvercorrectamente un ítem implica comprender el principio que organiza los diagramas cambiantes que componen los reactivos. El sujeto debe descubrir qué principio u organización rige la transformación de las figuras y demostrar que ha logrado esa comprensión identificando el diagrama que, lógicamente, debe continuar la serie. Los autores han prestado especial atención a evitar que la agudeza visualcontamine la evaluación: así, los dibujos elegidos intentan ser claros, grandes y las diferencias entre los sucesivos diagramas resultan evidentes. La tarea que el evaluado debe concretar consiste en convertir los cambios, mediante su generalización, en los principios operativos, o sea, en pensar mediante símbolos abstractos. También se compone de 50 Ítems de respuesta múltiple – cinco opciones -,...