Claves para la organización de centros escolares

Vinculación con actores educativos
Reporte de lectura: ANTÚNEZ, Serafín (1993). Claves para la organización de centros escolares (Hacia una gestión participativa y autónoma).  Ice-Horsori. Capítulo 1 y 2.

El primer capítulo del texto nos habla sobre la organización escolar, cómo se entiende, qué elementos la componen y todo aquello que debe llevar a cabo la escuela como organización; elsegundo capítulo nos da las teorías a partir de las cuales se conciben las escuelas, además de los planteamientos sobre los que puede estar organizada y ser vista.
El texto nos da todos los planteamientos para entender el entorno escolar como una organización. Para empezar se concibe como una colectividad en donde es necesario que sus profesores desarrollen tareas con base en acuerdos para llegar aun mismo fin, que es la educación. De esta manera, los estudiantes tienen el derecho a recibir una educación de calidad, la cual no es posible si no existen los planteamientos congruentes, a su vez los profesores deben actuar a partir de criterios comunes y contribuir a la formación de los estudiantes, por ejemplo, nos dice el texto, que “las manifestaciones del tipo ”mis alumnos” referidas a losde un grupo en el que incide un profesor a lo largo del año, son superadas por la convicción de que todos los alumnos son del centro y todos los profesores inciden en todos los alumnos” (Antúnez, 1993:15).
Ahora bien, existen diversas variables organizativas a partir de las cuales depende el éxito o el fracaso de las innovaciones como: planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos,seguimientos de acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, utilización racional del espacio y del tiempo, liderazgo, participación de los alumnos, etc. Estos elementos influyen en la toma de decisiones colaborativa de una organización.
El texto nos plantea algunas concepciones de escuela que desarrollan diversos autores, sin embargo, el autor concibe escuela donde se intenteproporcionar educación organizada, sin importar si la actividad es de carácter formal o no; siempre que la actividad esté orientada intencionalmente, organizada sistemática y técnicamente y que cumpla las funciones instructivas formativas, sociales e integradoras.
Para el autor, el término ‘escuela’ es una etiqueta que quiere representar el estudio de ‘lo escolar’ y se extiende al ámbito de lasinstituciones de educación formal o no formal.
El centro escolar tiene seis elementos fundamentales que lo componen, a saber:
Objetivos: son los propósitos institucionales que orientan la actividad de una organización, deben ser considerados como directrices que orientan el rumbo por el cual va a actuar la organización.
Recursos: son el patrimonio con el que cuenta el centro para lograr sus objetivos.Éstos son personales (profesores, estudiante, padres de familia, etc.), materiales (edificio, mobiliario, material), y funcionales (tiempo, dinero y formación).
Estructura: el conjunto de elementos a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional.
Tecnología: la manera en cómo se ordena la acción, cómo se planifica, ejecuta y controla el proceso operativo.
Cultura: elemento en el quedescansan los demás elementos y suele ser el que tiene mayor influencia en todos los procesos organizativos.
Entorno: son las variables externas a la organización como la ubicación geográfica del centro, el nivel socioeconómico de las personas que acuden a él y de los alrededores, etc.
Estos seis elementos son fundamentales para el desarrollo de la organización, de igual manera son puntos quejuegan un papel importante en todos los procesos de innovación. Se diferencian como dos partes de una organización: la parte “blanda” que está conformada por los objetivos, la cultura, la tecnología y el entorno; y la parte “dura” los recursos y la estructura. Estas dos partes constituyen el todo de una organización.
Así, el autor nos explica detalladamente las características de los centros...