Claves para pensar el cambio
Páginas: 384 (95944 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2013
Claves para pensar el cambio:
ensayos sobre psicología del desarrollo
Jorge larreamendy-Joerns
rebeca puche-navarro
andrea restrepo ibiza
COMPILADORES
universidad de los andes
Facultad de cienCias soCiales - ceso
departamento de PsiCología
Claves para pensar el cambio: ensayos sobre psicología del desar rollo / Jorge Lar reamendy-Joer ns,
Rebeca P uche-Navar ro, A nd rea Restrepo I biza, compiladores. – Bogot á: Universidad de Los Andes,
Facult ad de Ciencias Sociales, Depar t amento de Psicología, CESO, Ediciones Uniandes, 2008.
242 p. 17 x 24; cm.
ISBN 978-958- 695-350 - 4
1. Psicología evolutiva 2. Cambio (Psicología) 3. Psicología evolutiva – I nvestigaciones – Colombia
I. Lar reamendy Joer ns, Jorge Fer nando II. P uche Navar ro, Rebeca III. Rest repo Ibiza, A nd rea I V.
Universidad de los A ndes (Colombia). Facult ad de Ciencias Sociales. Depar t amento de Psicología V.
Universidad de los A ndes (Colombia). Facult ad de Ciencias Sociales. CESO
CDD 155.7
SBUA
Pr imera edición: octubre de 2008
© Jorge Lar reamendy-Joer ns, Rebeca P uche-Navar ro, A nd rea Rest repo I biza
© Universidad de los A ndes, Facult ad de Ciencias Sociales,Depar t amento de Psicología, Cent ro de Est udios
Sociocult u rales e I nter nacionales - CESO
Car rera 1ª Nº 18ª-10 Edif icio Franco P. 3
Teléfono: 3 394949 - 3 394999 Ext. 3330 - Di recto 3 324519
Bogot á D.C., Colombia
ht t p://faciso.u niandes.edu.co/ceso
ceso@u niandes.edu.co
Ediciones Uniandes
Car rera 1ª Nº 19-27 Edif icio AU 6
Teléfono: 3 394949 - 3 394999 Ext. 2133 - Fax: Ext: 2158Bogot á D.C., Colombia
ht t p://ediciones.u niandes.edu.co
infedu ni@u niandes.edu.co
ISBN: 978-958- 695-350 - 4
Cor rección de estilo: Guiller mo Díez
Diseño, diag ramación e impresión:
L eg i s S . A .
Av. Calle 26 Nº 82-70
Bogot á, Colombia
Con mut ador.: 4 255255
I mpreso en Colombia - Pr inted in Colombia
Todos los derechos reser vados. Est a publicación no puede ser reproducidani en su todo ni en sus par tes, ni
regist rada en o t rasmitida por u n sistema de recuperación de infor mación, en ning u na for ma ni por ning ú n
medio sea mecánico, fotoquímico, elect rónico, mag nético, elect ro - óptico, por fotocopia o cualquier ot ro, sin
el per miso previo por escr ito de la editor ial.
Contenido
CaPítulo i
elementos y modelos del desarrollo: una revisión delConCePto
carlos eduardo vasco uribe y gloria cecilia henao lópez
aspectos introductorios .....................................................................................
1
el concepto de desarrollo ..................................................................................
4
las polaridades clásicas....................................................................................
8
modelos del desarrollo ......................................................................................
12
el modelo mecanicista ..............................................................................
12
el modelo organicista ...............................................................................
14
el modelo computacional.........................................................................
15
el modelo de la caja negra ........................................................................
16
el modelo contextual sociocultural ..........................................................
16
el modelo contextual dialéctico ...............................................................
17
maduración,aprendizaje y desarrollo: tres conceptos interdependientes ........
19
el desarrollo precede al aprendizaje ........................................................
19
el aprendizaje precede al desarrollo ........................................................
20
el aprendizaje es desarrollo (o el desarrollo es aprendizaje) ...................
20
algunos problemas en la...
ensayos sobre psicología del desarrollo
Jorge larreamendy-Joerns
rebeca puche-navarro
andrea restrepo ibiza
COMPILADORES
universidad de los andes
Facultad de cienCias soCiales - ceso
departamento de PsiCología
Claves para pensar el cambio: ensayos sobre psicología del desar rollo / Jorge Lar reamendy-Joer ns,
Rebeca P uche-Navar ro, A nd rea Restrepo I biza, compiladores. – Bogot á: Universidad de Los Andes,
Facult ad de Ciencias Sociales, Depar t amento de Psicología, CESO, Ediciones Uniandes, 2008.
242 p. 17 x 24; cm.
ISBN 978-958- 695-350 - 4
1. Psicología evolutiva 2. Cambio (Psicología) 3. Psicología evolutiva – I nvestigaciones – Colombia
I. Lar reamendy Joer ns, Jorge Fer nando II. P uche Navar ro, Rebeca III. Rest repo Ibiza, A nd rea I V.
Universidad de los A ndes (Colombia). Facult ad de Ciencias Sociales. Depar t amento de Psicología V.
Universidad de los A ndes (Colombia). Facult ad de Ciencias Sociales. CESO
CDD 155.7
SBUA
Pr imera edición: octubre de 2008
© Jorge Lar reamendy-Joer ns, Rebeca P uche-Navar ro, A nd rea Rest repo I biza
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Sociocult u rales e I nter nacionales - CESO
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Teléfono: 3 394949 - 3 394999 Ext. 3330 - Di recto 3 324519
Bogot á D.C., Colombia
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ceso@u niandes.edu.co
Ediciones Uniandes
Car rera 1ª Nº 19-27 Edif icio AU 6
Teléfono: 3 394949 - 3 394999 Ext. 2133 - Fax: Ext: 2158Bogot á D.C., Colombia
ht t p://ediciones.u niandes.edu.co
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ISBN: 978-958- 695-350 - 4
Cor rección de estilo: Guiller mo Díez
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Bogot á, Colombia
Con mut ador.: 4 255255
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Contenido
CaPítulo i
elementos y modelos del desarrollo: una revisión delConCePto
carlos eduardo vasco uribe y gloria cecilia henao lópez
aspectos introductorios .....................................................................................
1
el concepto de desarrollo ..................................................................................
4
las polaridades clásicas....................................................................................
8
modelos del desarrollo ......................................................................................
12
el modelo mecanicista ..............................................................................
12
el modelo organicista ...............................................................................
14
el modelo computacional.........................................................................
15
el modelo de la caja negra ........................................................................
16
el modelo contextual sociocultural ..........................................................
16
el modelo contextual dialéctico ...............................................................
17
maduración,aprendizaje y desarrollo: tres conceptos interdependientes ........
19
el desarrollo precede al aprendizaje ........................................................
19
el aprendizaje precede al desarrollo ........................................................
20
el aprendizaje es desarrollo (o el desarrollo es aprendizaje) ...................
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algunos problemas en la...
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