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TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE
DATOS CUANTITATIVOS

Las pruebas objetivas
Las técnicas de encuesta
La observación sistemática
Calidad de los datos y problemática
práctica
El proceso de análisis cuantitativo

Introducción: algunos conceptos
• Medición. Asignar números a objetos y fenómenos en base a
Medición.
determinadas normas o criterios.
• Dato. Expresión surgida a partir deun proceso de medición:
Dato.
– puntuación
– categoría
– texto

• Escala de medición. Formas o niveles diferentes de medir o
medición.
recoger datos:
– Escala nominal: modelo lingüístico (A, B, D)
– Escala ordinal: nivel socio-económikco (1 muy bajo, 2 bajo, 3 medio, 4
socioalto y 5 muy alto)
– Escala de intervalo: inteligencia (puntuaciones)
– Escala de razón: percepción del sonido(puntuaciones)

Introducción: algunos conceptos
• Recogida de datos. Concepto más amplio que el de
datos.
medición.
• Evaluación. Valoración que se hace a partir de los
Evaluación.
datos recogidos.
• Técnicas de recogida de datos. Instrumentos que
elaboran los investigadores para medir características
de los sujetos o registrar la información.
• Estrategias de recogida de datos.Procesos
datos.
interactivos para recoger información entre
investigadores e investigados.

1

LAS PRUEBAS OBJETIVAS
• Hay que elegir una respuesta (o algunas).
• Para medir factores tales como: rendimiento,
actitudes, intereses, capacidades,
personalidad,…
• Son adecuadas para hacer comparaciones y
llegar a niveles amplios de sujetos.
• Entre las pruebas o instrumentos objetivos
–Pruebas de rendimiento
– Tests
– Escalas

Pruebas de rendimiento
Ítem de respuesta múltiple
-

I finished school ______ 5 o’clock and then I go _____
home.
a)
b)
c)
d)

-

60.000 biztanleko hiri batean 900 haur jaiotzen badira
urtean, zein da jaiotze tasa?
a)
b)
c)
d)

-

in / at
at / __
for / at
__ / to

Ehuneko 15
2/3
milako 15
ehuneko 1,5

Entzun jotzen aridiren instrumentuak. Nola izendatuko
zenituzke?
a)
b)
c)
d)

Aerofonoak
Haizezkoak
Elektronikoak
Xilofonoak

Pruebas de rendimiento
Ítem de emparejamiento
• Lotu itzazu ezker aldean agertzen diren
pertsonaiak eskuin aldean agertzen diren
kontzeptuekin.
• Solomon
• Binet
• Likert
• Piaget

inteligentzia-testa
inteligentzianeurketa-eskala
neurketadiseinu esperimentalaestadioen teoria

2

Pruebas de rendimiento
Ítem de respuesta doble
• Nolako da ondoko baieztapena? “Hipotesien formulazio

desegokiak ikerketaren kanpo-baliotasuna mehatxatzen
kanpodu”
– Egiazkoa
– Faltsua

Pruebas de rendimiento
Ítem de respuesta abierta
• Zeintzuk dira Euskal Erkidego Autonomiko eskualdeak?:
eskualdeak?:

Tests
• Éxito/fracaso
• Personalidad y capacidades(inteligencia)
• Estructura de las pruebas y escalas

Escalas
• Escala tipo Likert
• Escala tipo Guttman
• Escala tipo Thurstone

LIKERT ESKALA
1 erabat desados 2 desados 3 berdin zait 4 ados 5 erabat ados
1.

gizonezkoek emakumezkoek baino hobeto gidatu ohi dute

2.
3.
4.
5.

senar-emazteen artean hobe da gizonezkoa autoaz arduratzea
senar12345
elkarte ekologistek gizartearengarapen industriala geldiarazten dute 1 2 3 4 5
zure osasuna zaintzeaz arduratzen zara
12345
…………………….

12345

GUTTMAN ESKALA
1.
2.
3.
4.
5.

Irakurtzeko zaletasunik ba al duzu?
Oporretan irakurtzen al duzu?
Egunero irakurtzen al duzu apur bat?
Aurrez irakurri gabe ezin al duzu lorik hartu?

BAI / EZ
BAI / EZ
BAI / EZ
BAI / EZ
Zure seme-alabengan irakurzaletasuna sartzensaiatzen al zara? BAI / EZ
seme-

3

THURSTONE ESKALA
Balioa
1,5
3
4,5
6
7,5

9

Proposamena
Azterketarik ez da egin behar ikasgaiarekiko amorrua
sortzen dutelako.
Azterketek, beste zerbait egiten erabili beharreko
denbora jaten dute.
Ez lukete derrigorrezkoak izan behar eta bere ahalegina
neurtu nahi duenak borondatez egin ditzan utzi behar
lirateke.
Azterketek edukiak...