Codigos De Violencia

Adriana Corona

Es un sistema o red de creencias, actitudes, valores, formas de comportamiento y maneras de ver al mundo que se aprenden desde el nacimiento, a través de la familia y en general de la sociedad, y que son diferentes de acuerdo con la “etiqueta” que se nos ponga: hombre o mujer. En casi todas las sociedades se le da diferente valoración a los hombres y a las mujeres, siendo, porlo general, éstas devaluadas y aquéllos sobrevaluados. Esto hace que las relaciones entre los hombres y las mujeres no sean equitativas, que se vean envueltas por el poder y se expresen múltiples desigualdades en todos los ámbitos de la vida.

Se realiza en el momento del nacimiento por el médico, la partera o la familia a través de la observación de los órganos sexuales; la base de la asignaciónes a partir de un cuerpo sexuado con que el individuo nace.

Son los patrones de comportamiento socialmente aceptados, para los hombres y las mujeres La expresión pública de la identidad de género

a identidad de género define el grado en que cada persona se identifica como masculina o emenina o alguna combinación de ambos. s el marco de referencia interno, construido a ravés del tiempo, quepermite a los individuos organizar un autoconcepto y a comportarse ocialmente en relación a la percepción de su propio Promoción de la salud sexual sexo y género. La identidad de género . Recomendaciones para la
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Se define a través de guiones codificados Se manifiesta a través de roles o papeles Se comienza a construir al asignar un sexo al infante Se consolida a través de la identidad degénero Conforma relaciones sociales Configura elementos esenciales de la sexualidad

acción, WAS/OPS 2000

etermina la forma en que las personas experimentan

La educación es un proceso a través del cual la sociedad enseña a adaptarse a sus miembros según la cultura y los valores establecidos, el género es un ejemplo de ello. La escuela es una de las instituciones a través de las cuales seforma y se consolida el aprendizaje del género; tanto los conocimientos que se adquieren en las aulas como en la interacción entre el/la profesor(a), los alumnos y éstos entre sí, llevan el sello social del género.

Esta transmisión de conocimientos se da en muchos casos de manera inconsciente; podemos encontrarlos de manera implícita en los juegos y rondas de los preescolares, en las actividadespropuestas por los libros de texto, en los comentarios de maestros y de maestras, en las labores asignadas a niños y a niñas. Se llega al extremo de que objetos escolares como lápices, estuches, cuadernos etc., sean catalogados como de niña o de niño de acuerdo con sus ilustraciones y colores.

Tienden a creer que las niñas son más constantes y menos intuitivas que los niños Las niñas másordenadas, más trabajadoras, más responsables, más maduras que los niños Las niñas menos dotadas para las supuestas disciplinas científicas y técnicas, y más interesadas por la literatura o la enseñanza doméstica. En consecuencia les dan un trato diferencial a las niñas y a los niños….

Código de género se refiere a las formas y procesos que definen, limitan y transmiten el conjunto de modelossocialmente disponibles para que los niños y las niñas lleguen a una identificación personal en términos de hombre o mujer. Para comprender la diferente experiencia de alumnas y de alumnos en las escuelas, hay que dirigir la atención hacia el modo en que la escuela establece la relación entre los sexos y cómo prepara a ambos de diferente manera para sus “respectivos destinos”.*
Amparo Blat Gimeno,«Informe sobre la igualdad de oportunidades educativas entre los sexos», en: Revista Iberoamericana de Educación, No 6 , Género y Educación, Sep.-Dic., 1994, págs. 123-145, pág. 134.

Por su parte, “códigos de violencia de género” hace referencia a la asociación de un discurso que conforma la identidad masculina o femenina, a manera de un reforzador negativo de la conducta, basado en le crítica, la...