Tecnicas De Trabajo

GUIA METODOLOGICA SOBRE LAS CATEGORIAS COMO INSTRUMENTO METODOLOGICO.





1. ¿QUE ES UNA CATEGORIA Y COMO SE DEFINE DE UN CONCEPTO?

CATEGORIA. Es una clasificación de los objetos de la realidad, como una organización de todos los fenómenos, que permite al hombre conocer la realidad. El cual establece un orden interno o inmanente al propio realizarse de sus términos.

Lacategoría nos permite trascender de lo concreto o sensible es la base para la generalización de un concepto.

CONCEPTO. Es lo que define un objeto pero que solo se queda a un nivel sensible por lo tanto no puede trascender más allá de la realidad.

Ejemplo:

Categoría: Biología.

Concepto: Zoología, botánica, microbiología, morfología y fisiología.



2. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRELAS CATEGORIAS DE LAS CIENCIAS PARTICULARES DE LAS FILOSOFICAS?

Las categorías constituyen una ejecución de principios, son los círculos tejidos por los términos y proposiciones vinculados conceptualmente. Lo que significa que las categorías son círculos o esferas independientes.

En cambio las ciencias particulares se mantienen en los diferentes recintos categoriales y construyen elmejor criterio para determinar una lista, sino una tabla de categorías.

La diferencia es que una categoría es el objeto de estudio de una ciencia, objeto que sirve de base a la construcción de una ciencia.

Una corriente de pensamiento, es una perspectiva, un enfoque, una teoría sobre un área especifica, que intenta definirse por medio de ideas que se han comprobado por medio dediversos experimentos y la observación de campo.

A grandes rasgos su principal diferencia es que: las categorías dialécticas se presentan en pares y las filosóficas son más amplias. En el ejemplo de la siguiente pregunta podemos observar las categorías dialécticas (pares) como instrucción y educación, enseñanza y aprendizaje; en cambio las categorías filosóficas son mas amplias que esa relación dedos conceptos, las propiedades más generales de las cosas se reflejan en las categorías filosóficas: “materia”, “movimiento”, "espacio”, “tiempo”, “calidad”, “cantidad”, "contradicción”, etc. Las categorías filosóficas son los conceptos más generales. Por consiguiente, es imposible limitarse a las categorías que crean la física, la química y otras ciencias particulares. En el proceso delconocimiento (proceso cognoscitivo) se crean categorías filosóficas para reflejar las propiedades más generales de los fenómenos del mundo existente.



3. ¿PARA QUE SIRVEN LAS CATEGORIAS DE LA CIENCIA?
Lo explicaremos con un ejemplo:
Las Ciencias de la Educación, al igual que otros sistemas de ciencias va sistematizando y construyendo su cuerpo teórico, aspecto que abarca: conceptos, principios,leyes y teorías que se manifiestan de diferentes modos, manifestando tendencias, corrientes y escuelas que conforman el cuadro de las Ciencias de la Educación. La profesionalización como categoría de pedagógica ha sido un término sujeto a varias conceptualizaciones, por lo que se puede, sin temor a equivocaciones, plantear que se constituye un término poli semántico.
Las categorías son conceptosde amplia generalidad, que en el caso de las ciencias particulares son generalizaciones de un determinado aspecto del mundo objetivo o del pensamiento, permitiendo descubrir nexos y relaciones concretas del objeto que se estudia, que por demás se conforman en sistema, de relativa movilidad dando la posibilidad a la formulación de nuevas categorías y el enriquecimiento de las ya existentes.
Laprofesionalización, entendida como la pertinencia de cualquier acto educativo en el logro de su fin, es una categoría que opera a nivel social, en el ámbito de los niveles de educación, ya sea escolarizada o informal, en el mundo de la escuela, en la comunidad y en el mundo laboral.
La profesionalización desde el prisma de la pedagogía está condicionada por variables de diferente naturaleza, y muy...