Codigos QR y Realidad Aumentada

COMENTARIO INDIVIDUAL DE UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE


Códigos QR y Realidad Aumentada aplicados a la educación.








1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA.

Para la realización del estudio he elegido un tema que en la sociedad actual tiene una gran importancia: la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula. Concretamente he analizado los Códigos QR y larealidad aumentada.
La realidad aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real, y permite al usuario estar en un entorno aumentado con información adicional generada por el ordenador.
El ámbito educativo es consciente del potencial que ofrece en los procesos de aprendizaje, por lo que ha empezando a introducir la tecnología de la realidad aumentada enalgunas de sus disciplinas. Sin embargo, no todos los docentes conocen y dominan esta herramienta.
Me ha resultado muy interesante el proyecto que D.ª Eva María Perdiguero Garzo ha desarrollado en el IES Ribera del Bullaque, ubicado en Porzuna (Ciudad Real) durante el segundo trimestre del curso académico 2012/2013. Eva María es profesora de Matemáticas y lleva a cabo el proyecto con sus alumnos de1º Bachillerato. Es posible extrapolar esta experiencia a otros centros educativos y también usarla en otras asignaturas. El alumnado realiza tutoriales, exposiciones, resolución de problemas que otros alumnos pueden visualizar y que les serán muy útiles para aclarar el temario impartido en clases por los profesores (son actividades del aula para otras aulas). Tan sólo se trata de conocer elfuncionamiento de las aplicaciones de los códigos QR y relacionarlos con la realidad aumentada.


1. OBJETIVOS
GENERALES,
Implantar las nuevas tecnologías en el aula.
Tenemos que reconocer que las TIC son una herramienta más de trabajo en los centros educativos ya que sirven como complemento educativo.
Para poder enriquecerse el aprendizaje, por parte de los profesores es necesaria lavoluntad de cambio para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.

ESPECÍFICOS,
Motiva al alumnado,
Aplicar las TIC en los contenidos de las asignaturas, de esta forma se logrará que el aprendizaje sea más interesante para los alumnos, debido a que están acostumbrados a emplear las nuevas tecnologías para sus relaciones y comunicación cotidiana.
Facilita la comprensión deltemario impartido en clase.
En los Códigos QR se recogerán vídeos tutoriales con ejercicios y resúmenes de Álgebra. De esta forma les será más fácil adquirir los conocimientos.
Acceso a los vídeos tutoriales por parte del alumnado.
Gracias al uso de la realidad aumentada podrán visualizar explicaciones y resúmenes sobre el procedimiento a seguir para resolver los ejercicios de Álgebra.Muestra una perspectiva diferente acerca de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
La sociedad exige nuevos métodos de enseñanza. Los alumnos no siempre tienen las mismas inquietudes, se trata de adaptar el material de clase para responder a sus necesidades.


3. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Fase 1, se entrega a los alumnos unas fotocopias con los ejercicios que tienen que resolver porparejas. Cada problema lleva su código QR con la actividad de Geogebra. Los alumnos trabajan con la fotocopia y la tablet o smartphone de forma conjunta.
Fase 2, las parejas de alumnos exponen en clase la resolución de los problemas. Esto sirve de corrección para el resto de alumnos. La profesora los graba en vídeos.
Fase 3, con toda la información sobre la resolución de los ejercicios quetodas las parejas han expuesto en clase se supone que todos los alumnos han comprendido la ejecución de los ejercicios. Por lo que ahora tienen que acceder al blog del aula virtual de la asignatura para realizar unas actividades.
Fase 4, diseño de unas tarjetas interactivas tras las cuales se esconden los vídeos de las exposiciones de los alumnos grabadas anteriormente, y que podrán verse...