cognitiva

El aporte que realiza el preescolar para lograr los objetivos comunes a todos losniveles,está orientado a rescatar los juegos,las rondas,retahílas,trabalenguas,adivinanzas y canciones tradicionalesde la región que propicien el desarrollo socioafectivo y psicomotor del niño,de modo que pueda articular escuela y vida,práctica y teoría,conocimiento y trabajo,basado en la filosofía de todas lasfacetas de la personalidad del niño,social,intelectual,espiritual,físico y emotivo,todas se hayan interrelacionadas.
Se aprovechan los momentos de enseñanza, en un ambiente relajado,noestructurado yconducente a un aprendizaje eficáz para la formación de la personalidad del niño,con una educación por procesos,fundamentada en la formación de valores humanos.
El aporte de las dimensiones al logro deobjetivos específicos en la educación preescolar,se basa en un principiogeneral LA INTEGRALIDAD ,que considera al niñocomo ser único y social,en interdependencia y reciprocidad permanente con suentorno familiar,natural,social,étnico y cultural.
INTEGRALIDAD,implica que todaacción,estrategia o actividad educativa en el preescolar,debe integrar las diferentes dimensiones del desarrollo (socio-afectivo,corporal,cognitivo,comunicativo,estético,corporal y ético),propiciando tambien eI TRABAJO DE EQUIPO como espacio para la aceptación de sí mísmo y del otro en el intercambio deexperiencias,aportes,conocimientos e ideales.El aporte que realiza el preescolar para lograr los objetivos comunes a todos losniveles,está orientado a rescatar los juegos,las rondas,retahílas,trabalenguas,adivinanzasy canciones tradicionales de la región que propicien el desarrollo socioafectivo y psicomotor del niño,de modo que pueda articular escuela y vida,práctica y teoría,conocimiento y trabajo,basado en lafilosofía de todas las facetas de la personalidad del niño,social,intelectual,espiritual,físico y emotivo,todas se hayan interrelacionadas.
Se aprovechan los momentos de enseñanza, en un ambiente...