Cognitivismo

Cognitivismo.

El cognitivismo se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno así como de sus resultados. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamientológico. Almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
Psicología cognitiva.
Es la más reciente de la corriente de la psicología experimental, intenta demostrar que los procesos del pensamiento ocurren en la mente. La cognición va mas allá del análisis del comportamiento en términos estimulo-respuesta. Intenta comprender la formaque la mente procesa la información que percibe, como la organiza, recuerda y utiliza. Estudia cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ellas.
La psicología cognitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica y entre los diversos procesos cognitivos, comola resolución de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística. Se desarrolló como un área separada de la disciplina desde los primeros años de la década de 1950 y 1960. Surgió como corriente psicológica en esos años como reacción al conductismo. La psicología cognitiva hace uso de procesos mentales paraexplicar la conducta (a diferencia de solo asociaciones entre estimulo-respuesta) como los conductistas.
Principales exponentes:
Alan Baddeley,Frederic Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, George A Miller, Ulrich Neisser, David Ausbel, Herbert Simon, Endel Tulving, Robert L Solso, Piaget y Vygotsky, Lawrence Kholber, Carol Gilligan, Maria Inherder, Cesar Coll.Jean Piaget.
El enfoque básico de Piaget es la Epistemología Genética que es el estudio de cómo se llega a conocer el mundo exterior a través de los sentidos. Se puede decir que Piaget no acepta ni la teoría netamente genética ni las teorías ambientales sino que incorpora ambos aspectos. Existen dos tipos de aprendizaje:  el primero es el que realizamos enfrentando nuevas respuestas osituaciones específicas, aunque no necesariamente las dominemos. El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado.
Nos habla de la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como lainvestigación de las capacidades cognitivas , en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tiene en gran proporción en patrones que derivan de los genes. 
Teoría constructivista del aprendizaje.
Considera Piaget que existendos tipos de procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del aprendizaje humano son los de la asimilación y acomodación. Capacidades innatas que se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo.
Asimilación: Consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructura comporta mental y cognitivapreestablecida.
Acomodación: Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema de comportamiento para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos.
Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio para intentar el control del mundo externo; cuando una nueva información no resulta...