Cognoscitivos Y El Aprendizaje
Páginas: 8 (1994 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2011
Universidad de Margarita.
COGNOSCITIVOS Y EL APRENDIZAJE.
Ensayo.
Autores:
El Valle-21/07/2011
La palabra cognición, aunque de uso poco frecuente en el habla ordinaria, es una vieja palabra española de origen latino [cognitio >conocimiento, acción de conocer] que denota el proceso por el que las personas adquieren conocimientos. El antes más frecuente adjetivo cognoscitivo ha sidodesplazado por cognitivo.
Lo cognitivo se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognoscitivos por los que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. Su objeto es el funcionamiento de la mente, las operaciones que realiza y resultados de las mismas; la cognición y relaciones con la conducta. El conjunto de esos nuevos saberesproporciona conceptos y términos muy fecundos en el análisis de los procesos mentales complejos y la explicación de la actividad cognitiva como procesamiento de la información, por encima de las limitadas cadenas de asociaciones entre estímulos y respuestas propias del conductismo.
Analíticamente, un proceso mental puede descomponerse en otros más sencillos o simples, análogamente a la descomposiciónde una multiplicación en sumas parciales. El proceso de la percepción visual se descompone en la entrada de la luz reflejada por el objeto, la formación de la imagen bidimensional en la retina, la percepción de la tercera dimensión, la percepción del objeto en la escena perceptiva y lo que el objeto es y significa. Estos procesos más simples se articulan e integran en el complejo proceso de lapercepción humana. (Luna y Tudela, 2006).
En la teoría cognitiva del procesamiento de la información resultó prominente el modelo originalmente elaborado para la explicación de la memoria humana, de índole estructural, denominado modal. (Atkinson y Shiffrin, 1968). Los procesos de la memoria son entendidos como una secuencia de pasos en que la información proveniente del estímulo, registrado porel órgano sensorial, fluye a almacenes sucesivos, cada uno de los cuales tiene una función en el procesamiento de la información, hasta quedar disponible en el último de ellos, ya de larga duración.
La atención, operando como una especie de filtro, selecciona determinados estímulos de entre la multiplicidad de los que inciden simultáneamente en los órganos sensoriales, restringiéndolos a losque permite la capacidad o recursos mentales disponibles. En virtud del proceso de percepción, a través de los sentidos, las personas se informan de modo inmediato y permanente de las cosas del entorno, adquiriendo conocimiento acerca de los hechos, objetos, propiedades y estructura de los mismos.
Los estímulos sensoriales (visuales o icónicos, auditivos o ecoicos, etc.) provenientes delentorno, que inciden en los sentidos son registrados (registros sensoriales) y retenidos en la memoria sensorial durante una fracción de segundo. La memoria sensorial retiene esa información con notable precisión y amplitud; pero, con una muy-breve-duración, perdiéndose inmediatamente toda aquella que no sigue siendo procesada. Lo retenido en la memoria sensorial fluye inmediatamente a la memoria a cortoplazo.
En la memoria a corto plazo, la pura retención tiene una duración de unos 30”, perdiéndose seguidamente, a menos que se realice algún tipo de repetición o repaso. Mas, como memoria de trabajo o memoria operativa, es retenida la limitada cantidad de información que el sujeto está activamente procesando o utilizando.
La memoria operativa o memoria de trabajo constituye una estructuraeminentemente activa en el procesamiento de la información, cuyos resultados son las re prestaciones mentales que fluyen a la memoria a largo plazo.
La memoria a largo plazo o memoria permanente es de una enorme capacidad, en amplitud y duración, con una retención durante horas, días, años o décadas, de donde la información es recuperada y utilizada en sucesivos procesos cognitivos y en la...
COGNOSCITIVOS Y EL APRENDIZAJE.
Ensayo.
Autores:
El Valle-21/07/2011
La palabra cognición, aunque de uso poco frecuente en el habla ordinaria, es una vieja palabra española de origen latino [cognitio >conocimiento, acción de conocer] que denota el proceso por el que las personas adquieren conocimientos. El antes más frecuente adjetivo cognoscitivo ha sidodesplazado por cognitivo.
Lo cognitivo se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognoscitivos por los que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. Su objeto es el funcionamiento de la mente, las operaciones que realiza y resultados de las mismas; la cognición y relaciones con la conducta. El conjunto de esos nuevos saberesproporciona conceptos y términos muy fecundos en el análisis de los procesos mentales complejos y la explicación de la actividad cognitiva como procesamiento de la información, por encima de las limitadas cadenas de asociaciones entre estímulos y respuestas propias del conductismo.
Analíticamente, un proceso mental puede descomponerse en otros más sencillos o simples, análogamente a la descomposiciónde una multiplicación en sumas parciales. El proceso de la percepción visual se descompone en la entrada de la luz reflejada por el objeto, la formación de la imagen bidimensional en la retina, la percepción de la tercera dimensión, la percepción del objeto en la escena perceptiva y lo que el objeto es y significa. Estos procesos más simples se articulan e integran en el complejo proceso de lapercepción humana. (Luna y Tudela, 2006).
En la teoría cognitiva del procesamiento de la información resultó prominente el modelo originalmente elaborado para la explicación de la memoria humana, de índole estructural, denominado modal. (Atkinson y Shiffrin, 1968). Los procesos de la memoria son entendidos como una secuencia de pasos en que la información proveniente del estímulo, registrado porel órgano sensorial, fluye a almacenes sucesivos, cada uno de los cuales tiene una función en el procesamiento de la información, hasta quedar disponible en el último de ellos, ya de larga duración.
La atención, operando como una especie de filtro, selecciona determinados estímulos de entre la multiplicidad de los que inciden simultáneamente en los órganos sensoriales, restringiéndolos a losque permite la capacidad o recursos mentales disponibles. En virtud del proceso de percepción, a través de los sentidos, las personas se informan de modo inmediato y permanente de las cosas del entorno, adquiriendo conocimiento acerca de los hechos, objetos, propiedades y estructura de los mismos.
Los estímulos sensoriales (visuales o icónicos, auditivos o ecoicos, etc.) provenientes delentorno, que inciden en los sentidos son registrados (registros sensoriales) y retenidos en la memoria sensorial durante una fracción de segundo. La memoria sensorial retiene esa información con notable precisión y amplitud; pero, con una muy-breve-duración, perdiéndose inmediatamente toda aquella que no sigue siendo procesada. Lo retenido en la memoria sensorial fluye inmediatamente a la memoria a cortoplazo.
En la memoria a corto plazo, la pura retención tiene una duración de unos 30”, perdiéndose seguidamente, a menos que se realice algún tipo de repetición o repaso. Mas, como memoria de trabajo o memoria operativa, es retenida la limitada cantidad de información que el sujeto está activamente procesando o utilizando.
La memoria operativa o memoria de trabajo constituye una estructuraeminentemente activa en el procesamiento de la información, cuyos resultados son las re prestaciones mentales que fluyen a la memoria a largo plazo.
La memoria a largo plazo o memoria permanente es de una enorme capacidad, en amplitud y duración, con una retención durante horas, días, años o décadas, de donde la información es recuperada y utilizada en sucesivos procesos cognitivos y en la...
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