Cognositivo adulto

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Marcos conceptuales para el análisis de los cambios en la gestión de sistemas educativos

Asume un enfoque analítico y conceptual de la transformación institucional de los sistemas educativos enAmérica Latina, este enfoque analítico y conceptual que al mismo tiempo, no se aleja de la acción cotidiana, en este se presentan dos caracteres teóricos:
1º Observación nos dice que no hay nada mejorque una buena teoría, por que nos permite generar diferentes opiniones que amplían nuestra capacidad de entendimiento y de conocimiento, que facilitan el desarrollo de los actos concretos y es unamanera de organizar informaciones disponibles para dar coherencia al acontecer.
2º Observación se refiere al la gestión, es el saber que la constituyen el conjunto de conceptos que domina al pensamientoactual de la materia social.

De las prácticas de la gestión, nos dice como una sociedad, dentro de las organizaciones; implica que cada forma de gestión basada en una interpretación de la acción,la gestión diseña espacios y formas de acción humana.

Marcos conceptuales de gestión
No se han desarrollado de manera secuencial son presentados secuencialmente a medida en que se construye unarespuesta, pero la construcción de un nuevo marco conceptual no invalida el anterior, pero si representa un avance con respecto a el, y genera una acumulación teórica e instrumental, igual que en todoproceso, la reflexiona sobre la practica y la observa y genera nuevos conceptos.

La visión normativa
Se construyo como introducción a la racionalidad en el ejercito de gobierno en sus intento s dealcanzad el futuro de las acciones del presente; en el ámbito educativo, fue una planificación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema, esta expresa una vision lineal del futuro.

La visiónprospectiva
Establece que el futuro no se explica necesariamente solo por el pasado, en el también intervienen imágenes del futuro que se imprimen en el presente y que en consecuencia, lo...
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