cohesion familiar

“Cohesión y Adaptabilidad familiar y su relación con los niveles de inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa estatal de san martin”.
2. METODOLOGÍA
2.1 Tipo de estudio
Este proyecto de investigación es de tipo correlacional.
2.2Diseño de investigación
El diseño es diseño descriptivo correlacional.
La investigación correlacional se orienta ala determinación del grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados.
En la presente investigación lo que se pretende realizar es saber si existe una relación entre los niveles de inteligencia emocional y cohesión y adaptabilidad familiar.
2.3Hipótesis
2.3.1 Hipótesis General.
H1: Los Niveles de Cohesión y Adaptabilidad familiar se relacionan significativamente con lainteligencia emocional en los alumnos de 14 a 16 años del nivel secundario de una institución educativa estatal.
Ho: Los Niveles de Cohesión y Adaptabilidad familiar no se relacionan significativamente con la inteligencia emocional en los alumnos de 14 a 16 años del nivel secundario de una institución educativa estatal.







2.3.2 Hipótesis Específicas.
H1: El nivel de inteligenciaemocionalen los alumnos de 14 a 16 años se relaciona con el nivel de cohesión familiar.
H2: El nivel de inteligencia emocional en los alumnos de 14 a 16 años se relaciona con el nivel de adaptabilidad familiar.
Ho:El nivel de inteligencia emocionalen los alumnos de 14 a 16 años no se relaciona con el nivel de cohesión y adaptabilidad familiar.

2.4 Identificación de las variables

VI:Cohesión y adaptabilidad familiar
VD: Inteligencia Emocional
















2.4.1 Operacionalización de variables

Variable Definición conceptual Definición operacional Indicadores Escala de medición
Cohesión familiar Vinculo emocional que los miembros de la familia tienen entres sí. Padres que interactúan con sus hijos, compartiendo momentos recreativos y afectivosjuntos respetando cada uno su espacio. Serán los puntajes obtenidos en los ítems Cohesión:1,3,5,7,9,11,13,15,17,19. Escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar (FACES III)
Adaptabilidad familiar - Habilidad de un sistema marital o familiar para cambiar su estructura de poder, las relaciones de roles y las reglas de las relaciones en respuesta a las situaciones difíciles quedeviene en la vida diaria.
El padre y la madre dan a conocer a los hijos las normas y reglas de manera claras manteniendo una aceptación de ellos como símbolo de conformidad y todos los miembros buscando el bienestar de la familia en conjunto.
Serán los puntajes obtenidos en los ítems
adaptabilidad
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.









Escala de evaluación de cohesión y adaptabilidadfamiliar (FACES III)
Inteligencia emocional
-Conjunto de habilidades personales, emocionales y sociales y de destrezas que influyen en nuestra habilidad para adaptarnos y enfrentar las demandas y presiones del medio
El individuo sabe expresar y reconocer sus sentimientos y de los demás.
Intrapersonal: 3,7,14,17,28,43,53
Interpersonal: 2,5,10,20,24,36,41,45,51,55,59
MANEJO DE ESTRÉS:6,11,15,21,26,35,39,46,49,54,58
ADAPTABILIDAD :12,16,22,25,30,34,38,44,48,57
ESTADO DE ANIMO :1,4,9,13,19,23,29,32,37,40,47,50,60
Inventario ICE de BarOn














2.5Población, muestra y muestreo
Población
La población de estudio estará conformada por 1400estudiantes de una institucióneducativa estatal, que pertenecen al 4to año de secundaria los cuales tienen entre 14 y a16años.
Muestra
La muestra de estudio se realizara con 200 alumnos de un colegio estatal del distrito de San Juan de Lurigancho; siendo la información recolectada de manera directa por parte de los alumnos utilizando el cuestionario Faces III de Olson y el cuestionario de BarOn– Ice.
Muestreo
El tipo de muestreo es no probabilístico sistemático.

2.6 Método de investigación

El método...