Cohesion Textual

. TEMA 25.- LA COHESIÓN TEXTUAL: ESTRUCTURAS, CONECTORES, RELACIONANTES Y MARCAS DE ORGANIZACIÓN.

1.- La coherencia y la cohesión en el texto. La coherencia de un texto es lo que determina que éste pueda ser comprendido por el oyente como una unidad cuyas partes se relacionan entre sí y como emisión adecuada a un contexto. Por eso, según Coseriu, tiene que adecuarse a lo que dicta la norma deuna comunidad. En este sentido, lo normativo no solo toca a las estructuras lingüísticas que, en forma de actos de habla, son más comúnmente emitidas por una comunidad: la coherencia de un texto radica igualmente en la adecuación de éste a la cosmovisión del mundo que tenga esa comunidad: Me he comido el corazón de él, será emisión adecuada a la cosmovisión de las lenguas de comunidades caníbales;en español sería tomada como una desviación de la norma, literaria o estilística. Por eso la coherencia está estrechamente ligada a la pragmática, a la retórica y a la semántica. La cohesión es, por su parte, el conjunto de elementos lingüísticos que cuyas funciones revelan sus relaciones mutuas: se relaciona, pues, de modo directo con la morfosintaxis. No obstante, la cohesión garantiza lagramaticalidad de un texto y ello no nos da certeza de la coherencia o incoherencia del mismo: El picaporte bilingüe descifraba su tristeza es desde el punto de vista normativo incoherente aunque cohesionado. Con todo, coherencia y cohesión no pueden separarse. Un texto coherente sólo puede ser expresado a través de una buena cohesión. La cohesión de un texto viene dada precisamente por las estrategiascomunicativas de un emisor: en términos generativistas, la estructura profunda, con sujeto y predicado lógicos, guarda la intención comunicativa primaria. El emisor tiene que cerciorarse de que el receptor la capte. En pro de esa intención, cohesionará la la estructura superficial. En última instancia, el oyente percibirá analíticamente la coherencia de esa intención a través de la cohesión deltexto. Por eso la coherencia y la cohesión se relacionan directamente con la competencia comunicativa de los integrantes en la comunicación, o lo que es lo mismo: con la capacidad que tienen emisor y receptor para emitir y comprender secuencias inéditas y adecuadas a la norma de su lengua y a los contextos en que tales emisiones pueden realizarse. 2.- Las estructuras. En relación con lo queapuntábamos antes, un emisor estructura el contenido de su discurso dependiendo de sus estrategias comunicativas: Gindin presenta dos métodos de estructuración: el estricto y el elástico. El método estricto supone un discurso rígido: un texto lo forma una clase de elementos que llamaremos subtexto. Cada uno de estos subtextos tienen una posición exclusiva en el discurso: no pueden ocupar otra posición, nisu posición puede ser ocupada por otros subtextos. A este método responden discursos rígidos:jurídico-administrativos, científicos,... Por ejemplo, una ley siempre ha de tener un encabezamiento, que irá al inicio siempre, mientras que el pie de ley siempre vendrá al final: pie y encabezamiento son dos subtextos que no pueden ocupar otras posiciones en el texto, tampoco el articulado de la leypuede aparecer donde lo hacen éstos.
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El método elástico supone untexto flexible: cada subtexto no se define sólo por la posición que ocupa: deben estar enlazados de modo semántico y pragmático: en una narración cuya base sea un proceso judicial, el desenlace de un asesinato puede aparecer al principio; las continuas prolepsis y analepsis hacen que lo narrado tenga una estructura flexible pero no desordenada: cada elemento se cohesiona de tal modo que nos remite...