ejercicios de coherencia y cohesion textual


02 SD: EL PROCESO DE CREACIÓN DE UN TEXTO
EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

1.- Lee:
“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mimadre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince años.”
 
a.- ¿Se trata de un texto bien construido? ¿Qué falla?
b.- ¿Qué ideas aparecen en el texto?
 
c.- ¿Cuál es el problema?







La COHERENCIA:
El texto coherente tiene sentido unitario. El título debe corresponderse con su contenido. No debe ser nidemasiado general (“Mi familia” en el caso que nos ocupa); ni demasiado parcial (“mis estudios”).
No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE
El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:
Jerárquicamente (por orden de importancia)
Cronológicamente si se trata de una narración , espacialmente, si se trata de una descripción. .
Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo quedebe ser LÓGICO.
 
 
d.- Redacta el texto de nuevo y corrige los errores que hemos encontrado.


















2.- Corrige el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesión textual. 

Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en su famosa catedral. Esta catedral es la más grande del mundo después de San Pedro, en Roma,y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el sueñoeterno el descubridor de América. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre unamezquita es el templo gótico más grande de España. Conserva de la mezquita el Patiode los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y másbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces demirador. Por supuesto que no se debe abandonar la capital de Andalucía sin probar susexquisitas tapas. No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus múltiples bares, o aún mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso del jamón, los mariscos de Cádiz y Huelva,el queso yotros platos: alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estará siempre presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos mediterráneos.


3.- A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un párrafo coherente, usando los procedimientos de cohesión necesarios


Comenzó laasignatura Español. En Español escribirá innumerables trabajos. En noveno año le hicieron escribir trabajos. Un día, en noveno año, le hicieron escribir una descripción. La descripción se destacó por ser la mejor. La descripción fue mostrada al director. El director corrigió una palabra de la descripción. El alumno pensó que esa corrección le servía de modelo. Seguramente el alumno siemprerecordaría esa palabra. No volvería a escribirla mal.



4. Explica ahora los mecanismos de cohesión que aparecen en los siguientes ejemplos:

-Diego estudia matemáticas. Las matemáticas son su asignatura preferida.-Beatriz tenía un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de la construcción que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse de él. Esto ocurrióayer.-Siguió el hilo de sangre en sentido contrario y, en busca de su origen, atravesó el granero, pasó por el corredor de las begonias.
 
-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba. 

5.- Realiza los siguientes ejercicios de simplificación: Se trata de reducir todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repetición y que incluya todos los datos o informaciones que aportan...