Colaborativo 1 Aprendizaje
Páginas: 22 (5418 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2012
TRABAJO COLABORATIVO
Aprendizaje
Juan José Osorio Parra
Código: 71.878.342
Ángela Yanneth Reyes
Código:
Yuly Johana Sánchez
Código:
Yaneth Romero
Código:
Sandra patricia penagos
Código: 53076692
Tutora: Nancy esperanza flechas
Código: 401508_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de ciencias socialesartes y humanidades
Psicología
Colombia marzo 27 de 210
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje ha sido históricamente uno de los temas más importantes de la psicología. En el siguiente trabajo expondremos por medio de un cuadro cada uno de los protagonistas de las diferentes escuelas tales como René descartes con una filosofía empirista, “somos una maquina movida por los estímulosexternos”; o por johon locke “nada hay en el entendimiento que no hubiera pasado antes por los sentidos”. Estos son unos de los autores protagonistas.
También tendremos encuentra Pavlov fue un fisiólogo quien descubrió el fenómeno del condicionamiento clásico estimulo incondicional (E.I) respuesta incondicional (R.I) estimulo condicionamiento (E.C) repuesta condicionamiento (R.C). Para lasolución de unos casos y llegar así a una conclusión con cada uno de ellos.
La experiencia de la elaboración de este trabajo resulta enriquecedora ya que permite conceptualizar los aspectos mas relevantes acerca de la interacción existente entre el hombre y su mismo entorno, visto desde las variadas ópticas que ofrece el aprendizaje, llevando con su estudio a la posible conclusión que laevolución del hombre es la pretensión de caminar al ritmo que indica el espacio cultural que habita.
...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, tomaconciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.
(UNESCO, 1982: Declaración de México)
A.) Teniendo como referente la Unidad, diligenciar cuadro donde se pueda evidenciar escuela que representan y aportes de cada uno de los teóricosrelacionados a continuación.
|Autor teórico |Escuela que representa |aportes |
| |Conexionismo |Leyes del aprendizaje: |
|Edward Lee Thorndike ||Ley del efecto: Cuanto mayor sea la satisfacción de las consecuencias |
| | |de una respuesta, mayor será el fortalecimiento del vínculo asociativo |
| | |entre la situación y la respuesta, y al contrario, cuanto mayorsea la |
| | |insatisfacción de las consecuencias de una respuesta, mayor será el |
| | |debilitamiento del vínculo asociativo entre la situación y la |
| ||respuesta. |
| | |Ley del ejercicio: Mayor será la conexión de una respuesta a una |
| | |situación cuánto más veces haya sido conectada en el pasado, así como a|
|...
Aprendizaje
Juan José Osorio Parra
Código: 71.878.342
Ángela Yanneth Reyes
Código:
Yuly Johana Sánchez
Código:
Yaneth Romero
Código:
Sandra patricia penagos
Código: 53076692
Tutora: Nancy esperanza flechas
Código: 401508_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de ciencias socialesartes y humanidades
Psicología
Colombia marzo 27 de 210
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje ha sido históricamente uno de los temas más importantes de la psicología. En el siguiente trabajo expondremos por medio de un cuadro cada uno de los protagonistas de las diferentes escuelas tales como René descartes con una filosofía empirista, “somos una maquina movida por los estímulosexternos”; o por johon locke “nada hay en el entendimiento que no hubiera pasado antes por los sentidos”. Estos son unos de los autores protagonistas.
También tendremos encuentra Pavlov fue un fisiólogo quien descubrió el fenómeno del condicionamiento clásico estimulo incondicional (E.I) respuesta incondicional (R.I) estimulo condicionamiento (E.C) repuesta condicionamiento (R.C). Para lasolución de unos casos y llegar así a una conclusión con cada uno de ellos.
La experiencia de la elaboración de este trabajo resulta enriquecedora ya que permite conceptualizar los aspectos mas relevantes acerca de la interacción existente entre el hombre y su mismo entorno, visto desde las variadas ópticas que ofrece el aprendizaje, llevando con su estudio a la posible conclusión que laevolución del hombre es la pretensión de caminar al ritmo que indica el espacio cultural que habita.
...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, tomaconciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.
(UNESCO, 1982: Declaración de México)
A.) Teniendo como referente la Unidad, diligenciar cuadro donde se pueda evidenciar escuela que representan y aportes de cada uno de los teóricosrelacionados a continuación.
|Autor teórico |Escuela que representa |aportes |
| |Conexionismo |Leyes del aprendizaje: |
|Edward Lee Thorndike ||Ley del efecto: Cuanto mayor sea la satisfacción de las consecuencias |
| | |de una respuesta, mayor será el fortalecimiento del vínculo asociativo |
| | |entre la situación y la respuesta, y al contrario, cuanto mayorsea la |
| | |insatisfacción de las consecuencias de una respuesta, mayor será el |
| | |debilitamiento del vínculo asociativo entre la situación y la |
| ||respuesta. |
| | |Ley del ejercicio: Mayor será la conexión de una respuesta a una |
| | |situación cuánto más veces haya sido conectada en el pasado, así como a|
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