“Colección Herborizada Representativa De Coníferas”

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
DE ZACAPOAXTLA

Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla




“Colección Herborizada Representativa De Coníferas”



Seminario de Titulación de la Carrera de
Licenciatura en Biología



Que para Obtener el Título de Licenciado en Biología



Presenta
Armando Castillo Romero



Asesor
Biol.Ezequiel Mora Guzmán






Zacapoaxtla, Puebla Septiembre, 2012

stes

Dedicatoria

A mis padres y mis hermanos, pero sobre todos a mis tres sobrinas este trabajo se lo dedico a ella.

Qué gran libro se podría escribir con lo que se sabe….
¡Otro mucho mayor se escribiría con lo que no se sabe!
JulioVerne (1828 – 1905)

El cuerpo, es la prisión del espiritu.
( Platón)
"Cuando se sabe una cosa, sostener que se sabe, y cuando no se sabe, admitir que no se sabe; éste es el verdadero conocimiento."
( Confucio )



ÍNDICE

Capítulo 1 Generalidades2

1.1 Introducción 2

1.2Planteamiento de problema 6

1.3 Justificación 8

1.4 Objetivos 10

Capítulo 2 Material y métodos 12

2.1Búsqueda y recopilación de información bibliográfica 11

2.2 Colecta y herborización 11

2.3 Identificación 12

2.4 Elaboración del catalogo digital 12

Capítulo 3 Resultados 15

3.1 Colecta y la identificación 13

3.2 Montaje yelaboración de la presentación digital 13

Capítulo 4 Conclusión 14

Bibliografía 15

CAPÍTULO 1. GENERALIDADES

1.1. INTRODUCCIÓN

En general, cuando se escucha el término aprendizaje se asocia con la escuela y a ésta se la vincula con la educación. Sin embargo, la escuela no es el único lugar donde ocurre el aprendizaje y en consecuencia no puede asumir por sí sola la gente latarea de educar a la sociedad (Moreno, 2007).
El aprendizaje fue concebido durante muchos años como un cambio permanente de conducta, producto de la adquisición de conocimientos transmitidos. En la escuela por el maestro (teoría conductista). Esta teoría ha sido paulatinamente superada y hoy se acepta, a luz del enfoque constructivista, que el aprendizaje es una construcción de la persona apartir de la asociación que se establece entre sus conocimientos previos, su cosmovisión, sus creencias y motivaciones y por otra parte, las experiencias cotidianas, la observación y la enseñanza (Enfoque constructivista) (Driver, 1988).

La simple idea de que un profesional competente es aquel que posee los conocimientos y habilidades que le posibilitan desempeñarse con éxito en una profesiónespecífica ha quedado atrás, sustituida por la comprensión de la competencia profesional como fenómeno complejo, que expresa las potencialidades de la persona para orientar su actuación en el ejercicio de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía, en escenarios inciertos, heterogéneos y diversos, a partir de una actividad intelectual compleja, la integración de conocimientos, capacidades yactitudes que se expresan en un desempeño profesional eficiente, ético y de compromiso social. (SES, 2009).

En este sentido, un profesional competente, que ha desarrollado una competencia profesional, es una persona que sabe actuar de manera pertinente, en un contextoespecífico eligiendo y movilizando inteligencia, saberes, quehaceres, cultura yactitudes y que está preocupado por su permanenteactualización. (SES, 2009).

Hay acuerdo general en que la educación superior debe preparar a los alumnos para que lleguen a ser ciudadanos reflexivos, críticos, capaces de pensar por cuenta propia. No se concibe un universitario sin crítica. Tiene que implicarse en las cuestiones sociales y tratar de cambiar lo que sea preciso cuando lo pide la justicia y el bien común. Esto supone el...