COLOMBIA CON MODELOS PROPIOS DE EDUCACION O RETROTRAER EL MODELO FINLANDES

Actividad
Semana # 1
Opción 2 (Para reflexionar): Tome una de las consideraciones propuestas en el apartado: para reflexionar del material del curso.
Para reflexionar: Una de las posturas más discutidas en torno a este tema ha sido la pertinencia de copiar sistemas educativos que han sido exitosos en otros países, al nuestro, teniendo en cuenta que puede tratarse de países con diferentesproblemáticas y necesidades. Puntualmente: ¿Debería Colombia establecer un sistema educativo como el finlandés, reconocido por ser el más exitoso del mundo? ¿Funcionaría dicho sistema en nuestro contexto y con nuestras problemáticas sociales?
Tomado página 15 del documento
(Educación y Pedagogía: Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto)


COLOMBIA: INNOVAR PROCESOSEDUCATIVOS O RETROTRAER SISTEMAS EDUCATIVOS DE OTROS PAISES



INTRODUCCION

Tener una población bien educada es una condición necesaria, aunque no suficiente, para impulsar el desarrollo económico y social de una nación. Para lograrlo se requiere que los sistemas educativos estén en capacidad de ofrecer una educación de calidad a todos los ciudadanos, aún cuando para algunos, alcanzarla en lascomplejas y heterogéneas realidades de un país tan diverso como el nuestro, le exija al Estado mayor esfuerzo e inversión que a otros.
Durante las últimas décadas, la educación ha cobrado mayor importancia por parte de nuestros gobiernos y de hecho se han firmado tratados importantes con la UNESCO y el gobierno a través de los COMPES ha tratado de enviar más recursos al sector educativo ,desplegándose varios esfuerzos de mejora desde el Estado. Sin embargo, la calidad del servicio educativo es aún muy desigual y en general muy baja, como lo demuestran los índices de rendimiento revelados por las evaluaciones nacionales e internacionales en los aprendizajes básicos. Esto es particularmente notorio en las áreas rurales, siempre a la zaga respecto a los indicadores de las zonas urbanas y, segúnlas evidencias más recientes, con tendencia a hacer cada vez más grande esa brecha.

Sin embargo en algunos sectores se ha demostrado que tomar como ejemplo modelos de otros países pueden llegara ser efectivos, pero en el caso del sector educativo que depende de tanto actores sociales puede llegar a no tener el resultado esperado, máxime cuando se trata de modelos aplicados en paísesdesarrollados donde el factor económico no incide para nada.


Los factores comunes que explican el éxito de estas experiencias en los aprendizajes de los estudiantes en países como Finlandia van de la mano factor económico, social, político, propuestas pedagógicas desplegadas y transformadoras de cambio, docentes de calidad, vías de acceso, subsidios y muchos factores más que aun en Colombia no seconvergen en torno a la educación.

ANALISIS
El modelo educativo en Finlandia considerado el mejor de Europa, según el informe de PISA, reúne los siguientes elementos:
Los niños van al colegio a los siete años de edad, mientras tanto asisten a guarderías.
Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría de asignaturas el mismo maestro, con el fin defortalecer la estabilidad emocional
Los niños tienen menos horas lectivas que en otros países.  A parte de eso se considera que los niños finlandeses, a diferencia de lo que sucede con los niños orientales, deben jugar el máximo tiempo posible para que gocen de su infancia
Otra gran característica del sistema finlandés es la atención personal dedicada a cada niño, y especialmente a los que van atrasados.De hecho, uno de los mayores aciertos de los colegios finlandeses es que prestan mucha atención a la evolución del alumno desde el comienzo, intentando atajar los problemas de orden académico en los primeros años de escolarización, cuando es más fácil solucionar las dificultades. Aun cuando sigan las clases junto con los demás, los chicos que van más atrasados tienen un tutor personal y clases...