comenio

JOAN AMOS COMENIO

En este texto observaremos la vida y obra de Joan amos Comenio. Donde veremos los conceptos y propuestas pedagógicas que utiliza para la concepción de la escuela moderna.
Nos centraremos en los conceptos que planteo para llevarlos a cabo del siglo XVI- XVII, además veremos como se refleja en la escuela actual.
CONTEXTO:
Comenio nos remonta a la edad moderna, la cual estásituada en los siglos XVI y XVII los cuales son marcados por ciertos ámbitos políticos. Sociales y religiosos, en lo político se le da el despliegue a la economía capitalista que es creada por la burguesía partiendo de la modificación en la pirámide social, en lo social y religioso, se llevaba a cabo la lucha de los treinta años, quien era combatida por católicos contra los protestantes por unabúsqueda de poder constante, también la suscitada reforma y contrarreforma, la primera tenía como objetivo el establecer escuela populares y de amplia cubrimiento con sentido humanista , la segunda, con el fin de moralizar la vida eclesiástica y espíritu evangelístico, manteniendo su estructura unitaria y clasista añadiéndole Loyola, un modelo militar a sus modos de enseñanza.
Juan Amos Komenský,(Comenio), nació el 28 de marzo de 1592 en Niewniz, Moravia (la actual republica Checa), murió en Ámsterdam el 15 de noviembre 1670. Comenio quedo huérfano a la edad de 12 años, por consiguiente tuvo que ser criado y educado por la unión de los hermanos moravos, realiza parte de sus estudio de la escuela de straznice, donde aplicaba el aprendizaje de pasajes bíblicos y temas religioso a su vez seaprendía lectura y escritura a su vez matemáticas, las dos estas últimas eran complementarias.
Sus estudios superiores fueron en Herborn, subsidiado por Zerotin cabe agregar que una de las facetas más importantes de Comenio fue la de ser ministro de la comunidad Morava y rector de el colegio Alemán, que le da paso para fundamentar sus métodos progresistas. Cabe complementar que Comenio fue unreformador educativo y social en la época moderna el cual ha sido influenciado por pensadores como Juan Hus, quien al vivir en el sentido religioso de la época, quiso darle un cambio drástico a esa inmoralidad que el clero mantenía dentro de su educación transcendiendo al líder de la iglesia por Cristo más no al papa como se iba trabajando, se fundamenta en las reformas luteranas, las cualesconsistían en posibilitar a la población a través del juego de tal manera que el estudiantes adquirieran con mayor facilidad el conocimiento presentado por los maestro, luego suscita en la filosofía de Juan Luis Vives el no subestimar las capacidades físicas y mentales dando así cierta importancia al formar las aptitudes y las actitudes por medios ejercicios sensoriales que llevaran a un comprensión,socialización y una relación conceptual, de Wolfgan toma la forma de impartir los conocimientos mediante de las características y las necesidades de la población a la cual se le enseña, incrementando las lenguas la matemática como algo conciso, más no complementario y de Rene Descartes el dualismo entre el pensamiento y el ser sustituyendo la fe por el uso de la razón y la ciencia tambiéntomando parte de su método científico creado para evitar el error y alcanzar nuevos conocimientos, el método se dividía en 4 segmentos que son el encontrar evidencia, crear análisis, mantener una síntesis y comprobar el proceso investigativo, Comenio, resume y/o adjunta estas teorías creando así la didáctica magna donde pretendía darle solución a la liberación educativa mediante aptitudesdesenvueltas en orden natural por un proceso que implementa los recursos visuales en la lectura y escritura, para la búsqueda y formación de un “hombre perfecto” (al referirnos al hombre, hacemos referencia a la humanidad sin distinción de género) que deben ser sustentados por el estado, donde se aprenda y a su vez se mantenga la duda y se reflexione sobre lo aprendido.

PROPUESTA PEDAGÓGICA:
La...