Comenio

1) Momento de movimientos de reforma y contrarreforma generando conflicto entre católicos y protestantes que provocaban duros enfrentamientos.
Comenio presenció esta división y ese contexto de reforma religiosa lo llevó a pensar a la educación como un camino por el cual toda persona debía pasar para adquirir conocimiento ya que consideraba que era la educación la responsable del desarrollode cada persona. Enseñar “todo a todos” con fines religiosos.
En relación a las opiniones vertidas por Enguita sobre la Didáctica Magna vemos como aspectos sobresalientes los siguientes:
Hace explícita una verdadera concepción general de la educación
Visión globalizadora
Educación universal
Enseñanza ordenada de lo fácil a lo difícil
Eliminación de los castigos físicos
La idea de autonomíade cada nivel de instrucción
La existencia de un único aparato escolar
Y como criticas realiza las siguientes:
Incongruencia de pensar en una concepción mística del universo, del hombre y el sensualismo
Pensar el universo como un todo donde el conocimiento va de lo general a lo particular y de pensar también lo contrario considerando que el conocimiento y el aprendizaje deben ir de lo sensiblea lo razonado
Su visión globalizadora, con la importancia de un orden donde se pueden comprender las cosas y su opción sensualista de que el conocimiento empiece por los sentidos
Una educación para todos que presenta límites, la educación de los pobres pero sólo en sus dos primeros niveles
Acceso limitado de las mujeres a la enseñanza en sus dos primeros niveles de educación

Nopredeterminar la existencia de un único tipo de escuela en cada nivel
2) Comenio estructuró al mundo en tres estratos, la naturaleza, el hombre y Dios. Consideró al hombre como imagen de Dios con la oportunidad de la educación permanente, donde todos tienen el derecho de aprovechar esta oportunidad.
Lo considero como un ser disciplinable. Es propio de Dios únicamente conocer todas las cosas sin principio,pero esto no es inherente al hombre de aquí que su conocimiento sea experimental.
Comenio como precursor de la educación a través de las imágenes, sostuvo que nada hay en el entendimiento humano que primero no esté en los sentidos. Para él los sentidos son la guía más importante. Las imágenes atraen, seducen, van tras los objetos.
Deseaba que todos los hombres sean educados en todas las cosas ytotalmente para, de esta forma, lograr la plenitud y perfección humana tomado la naturaleza como guía de todo.
3) Comenio con sus principios educativos generó importantes contribuciones a las técnicas de enseñanza, propuso nuevas ideas a la forma de enseñar. Su concepto de enseñanza se resume en una frase: “enseñar todo a todos y totalmente”.
Sistematizó los procesos educativos, los dividió enperíodos, en grados de preparación y los separó por edades. Es el primero en tener una visión global de la enseñanza y en considerar las necesidades del alumnado.
Su sistema de una educación comprensiva e integrativa y su planteo de reforma social fueron las bases para un modelo práctico de aprender.
Al escribir la Didáctica Magna contribuyo a crear una ciencia de la educación y una didácticaconsiderada como disciplinas autónomas.

Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
4) Comenio, en su etapa de juventud, criticó con a la religión católica por los crímenes que realizaba. Se hizo muy crítico antecualquier religión o ideología e intentó la reconciliación y unidad de todas las religiones protestantes.
Como metodista planteó que la educación debía apuntar al crecimiento y la edificación personal en la vida cristiana.
No dejó dudas que el humano se debía formar a imagen de Cristo y por ende consideraba que las escuelas debían ser cristianas para lograr este fin.
Sostuvo que el hombre era...