Comentario De Texto Durkheim

Teorías e instituciones contemporáneas de la Educación

Comentario de texto

“LA EDUCACIÓN, SU NATURALEZA Y SU PAPEL”
por Emile Durkheim

Laura Giménez Alcaraz

LA EDUCACIÓN EN SOCIEDAD

INTRODUCCIÓN.-

El texto al que nos referimos data de 1975, de la obra “Educación y sociología”. El sociólogo francés Emilé Durkheim (1858 – 1917), nos presenta en este escrito la importancia de laeducación en el ser humano, así como la inquietud de este mismo por definir el término “educación”, lo que lleva a una importante controversia en cuanto a las distintas interpretaciones.
Durkheim fue el encargado de establecer (junto a Karl Marx y Max Webel) la disciplina académica, y fundó además el primer departamento de sociología en la universidad de Bordoux (Francia). Su espíritu polivalentese interesaba por las innumerables facetas de la complejidad de los grupos, instituciones y sociedades que obran a lo largo de la historia.
Su obra general nos muestra sus percepciones acerca de numerosos temas como son la solidaridad social, la moral, la filosofía, la educación y la pedagogía, entre otros.
Se observa una subjetividad notable en este texto de carácter histórico.

COMENTARIO.-Que la educación varía a lo largo de los años es algo palpable. Nos regimos por nuestro medio social y cultural para imponer las bases de instrucción al ser humano, encauzando así nuestra enseñanza para labrar un futuro prometedor en nuestra sociedad a nivel laboral, social y educacional. Es más, a lo largo de cada periodo determinado observamos distinciones notables debidas a estos agentesespecíficos, instaurando modelos de eduación absolutamente dispares en generaciones que sólo distan entre ellas unos 30 o 40 años de diferencia.
¿Es por esto que resulta tan díficil hacer comprender a un padre que la educación de su hijo no puede ni debe ser la misma que la que le inculcaron a él? No podemos tratar de imponer a nuestros hijos nuestra propia educación, serían seres incomprendidos.Estaríamos sometiendo al niño a un nivel de educación que se regiría por doctrinas que nada tendrían que ver con las de su tiempo, por lo tanto crecería obsoleto y mal informado acerca de determinados aspectos concretos del ciclo en el que vive. Por ejemplo, un padre de 1950 educa a su hijo de una forma determinada; debido a las circunstancias le inculca valores de trabajo desde bien pequeño,restándole importancia a la escuela y a su formación como persona, señalándole que no hay nada mas importante que el trabajo duro y la constancia para poder llegar a formar una familia. Pues bien, un padre de 2005 -por ejemplo- ha de ser consecuente con el desarrollo tecnológico de su época, que el más preparado recibe siempre mejores resultados y que ese debe ser su hijo: una persona que valore susestudios, que respete a los demás y que tenga la capacidad de desenvolverse en situaciones de controversia gracias a un amplio conocimiento en diferentes ámbitos. Distintos puntos de vista si, pero la misma inquietud por querer formar a hijos que tengan un futuro conveniente, agradable. Si bien ese padre de 1950 menosprecia el valor de la formación académica, el de 2005 relega el valor de la familia yla importancia de formar un hogar, anteponiéndolo al disfrute personal de su hijo y a conseguir sus metas particulares, a mi modo de ver.

Y éste sería un caso a observar en una línea cercana del tiempo, pero si aumentamos esa línea, las diferencias de los educandos y los educados varía mucho mas.
De ahí que no podamos igualar la educación en el tiempo, ya que evoluciona a medida que lo haceeste mismo. Y así debe ser.
Lo que tampoco se debe hacer es no mirar nunca atrás. Los errores y aciertos del pasado deben servirnos de guía a la hora de enseñar. La educación se construye sobre los conocimientos pasados,
progresa por encima de tantas experiencias que le ofrece la historia, sienta las bases apoyando sus principios en el conocimiento antiguo. Porque si no entendemos el pasado,...