comentario reforma educativa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Universidad de Jaén
Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación
Lengua Española y su Didáctica



 

1
 

ÍNDICE
 
La Reforma Educativa ...........................................................................................................3
 
Currículo de Lengua de Primaria.......................................................................................4
 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2
 

La Reforma Educativa

La
 LOGSE
 implantada
 en
 el
 curso
 92-­‐93
 define
 la
 educación
 como
 un
 todo
 
integrador
 y ordenador
 de
 la
 propia
 realidad
 de
 cada
 niño
 y
 niña
 así
 como
 la
 misma
 
ley
 también
 plantea
 formar
 a
 los
 ciudadanos
 capaces
 de
 vivir
 con
 autonomía
 
personal
 y
 en
 armonía
 social.
 
Uno
 de
 los
 cambios
 mas
 llamativos
 es
 la
 sustitución
 de BUF
 y
 FP
 por
 Primaria
 (6
 a
 
12
 años)
 y
 Secundaria
 (12
 a
 16
 años)
 además
 de
 incluir
 dos
 etapas
 no
 obligatorias
 
como
 son
 la
 etapa
 infantil
 (0
 a
 3
 años)
 y
 la
 secundaria
 postobligatoria
 (16
 a
 18
 
años).
 Existen
 tres
 tipos
 de créditos
 fundamentales:
 créditos
 comunes
 que
 
organizan
 las
 enseñanzas
 comunes
 y
 obligatorias;
 créditos
 de
 síntesis
 que
 tienen
 
que
 servir
 para
 comprobar
 si
 se
 han
 alcanzado
 los
 objetivos
 en
 las
 distintas
 áreas
 y
 
créditos
 variables,
 referidos
 a
 los aprendizajes
 de
 carácter
 optativo.
 
 
Los
 principios
 de
 la
 actividad
 educativa
 son:
 la
 formación
 personalizada,
 la
 
autonomía
 pedagógica
 en
 los
 centros
 dentro
 de
 los
 limites
 que
 establece
 la
 ley,
 una
 
metodología
 activa
 y
 la
 evaluación
 de
 los
 procesos
 de enseñanza
 y
 aprendizaje.
 En
 
esta
 ley,
 el
 claustro
 escolar
 tiene
 protagonismo
 y
 una
 responsabilidad
 que
 antes
 no
 
existía.
 Tienen
 el
 derecho
 de
 adaptar
 el
 currículo
 para
 facilitar
 a
 cada
 alumno
 los
 
instrumentos
 necesarios
 en
 el
 proceso
 integral.
 Los
 objetivos
 terminales
 están
 definidos
 en
 términos
 de
 capacidades,
 el
 alumno
 es
 
evaluado
 por
 lo
 que
 es
 capaz
 de
 hacer.
 El
 DCB
 (Diseño
 Curricular
 Base)
 propone
 
tres
 bloques
 de
 contenidos:
 Bloques
 de
 hechos,
 principio
 y
 conceptos;
 Bloque
 de
 procedimientos,
 habilidades
 y
 destrezas
 y
 bloques
 de
 valores,
 actitudes
 y
 normas.
 
Los
 cambios
 en
 el
 área
 de
 Lengua
 es
 poder
 tener
 un
 uso
 de
 ella
 personal,
 
autónomo
 y
 creativo
 del
 lenguaje
 oral
 y
 escrito.
 Los
 profesores
 encuentran
 en
 este
 nuevo
 diseño
 curricular
 lo
 que
 ya
 es
 practica
 cotidiana
 en
 su
 aula.
 
La
 programación
 de
 lengua
 debe
 aplicar
 el
 énfasis
 de
 habilidades
 lingüísticas,
 
consideración
 especial
 al
 uso
 del
 lenguaje
 oral,
 mas
 interés
 en
 el
 aprendizaje
 de
 
sus
 normas...