comite de bioetica


CATEDRA: BIOETICA
Trabajo Final:

“Implementación de Educación Sexual en instituciones del Nivel Medio”



Alumnas:

Claudia Estela Rocha
Cristina Ivana Cayo
Clara Beatriz Ortega
Natalia Medina
Alicia López

2013
Fundamentación de la elección de la Temática

El presente Informe surge de la propuesta de la Catedra de Bioética y el tema seleccionado es laEducación Sexual en el Nivel Secundario. Al tratarse de un tema extenso y polémico el objetivo del presente trabajo es reflexionar sobre el abordaje de la Educación Sexual que se realiza en dos Instituciones Escolares del Nivel Medio, de nuestra Provincia. Así mismo se presenta una propuesta desde los principios bioéticos que las Instituciones educativas podrían considerar tener en cuenta a la hora deabordar los contenidos en sexualidad que se convirtieron en obligación con la nueva ley.
La Ley 26.150, que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral establece que: “todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicción nacional”.
En este escenario, se hace evidente lanecesidad de recurrir a un enfoque integral, por lo cual nos proponemos posicionarnos desde un Comité de Bioética desde el cual pensar marcos conceptuales capaces de abordar fenómenos complejos tales como la inclusión social y legal de la diversidad sexual; la pluralidad de tipos de familias; los límites de la disposición del propio cuerpo, el proyecto de vida y los márgenes de autonomía paradecidir sobre las condiciones de desarrollo vital entre otros temas, vinculados o incluidos en el tratamiento de los derechos sexuales y reproductivos en el marco de los Derechos Humanos.
En base al trabajo de investigación realizado por una referente de la Escuela Normal de Humahuaca, sobre Factores que influyen en el embarazo adolescente y de una entrevista realizada a la Coordinadora de salud delColegio Sagrado Corazón de la ciudad Pálpala acerca de la implementación del programa de Educación para la afectividad y la sexualidad se hace un análisis ambas instituciones educativas posicionadas desde la bioética y a la luz de los principios: de beneficencia, de justicia, de no maleficencia y de autonomía.
Las Instituciones Educativas y su posicionamiento ante la Educación Sexual IntegralCaso 1 : Escuela Normal de Humahuaca
En primera instancia se presenta la Escuela Normal “República de Bolivia” del Departamento de Humahuaca, con 90 años de una rica trayectoria y fuerte arraigo social, cuenta en la actualidad con diversas ofertas educativas que sintetizan las tradicionales modalidades: Ciclo Básico Unificado, Bachillerato Común, Bachillerato Pedagógico y el Nivel Polimodal enCiencias Naturales.
Concurren aproximadamente 700 alumnos/as procedentes de Humahuaca y de diferentes localidades del Departamento: Uquía, San Roque, Chucalezna, Colonia San José, Huacalera, Hornaditas. Resulta importante destacar que la escuela forma parte del Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO desde el año 1967, sin embargo por razones imprevistas en la actualidad no se mantiene el vínculocon la organización mencionada como en años anteriores.
La referente de la institución arribo a las siguientes conclusiones del trabajo de investigación realizado con los alumnos/as del establecimiento:
La vergüenza es un prejuicio muy significativo, mencionado en la mayoría las entrevistas y permite relacionarla con otra categoría de análisis que es la identidad que si bien no es analizadaespecíficamente en esta investigación está latente dada la pertenencia en la cultura andina del grupo de estudio.
Los adolescentes no logran definir salud sexual y la confunden con relación sexual. abordar
La mayoría desconoce sus derechos.
Es notable el desconocimiento de la institución sobre cómo y con qué actores trabajar la temática y quiénes son los docentes o profesionales y autoridades con...