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Trabajo de Investigación:

“Metodología de la enseñanza de la lectura y escritura de la escuela”
















Nombres: Karen Monroy C.
Pierina Soto T.
Bárbara Vidal H.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación primer ciclo básico

Carrera: Pedagogía en Educación Básica Rural



Introducción:

El objetivo que buscamos como grupo para nuestrotrabajo fue ver la realidad en la que los niños aprenden a leer y escribir.
Observamos a alumnos de 1ero básico, en varias clases consecutivas y pudimos ver cómo iban avanzando y dando sus primeros pasos en la lecto-esrcitura.
Pretendimos identificar qué tipo de metodología y qué tipo de estrategias eran utilizadas para el aprendizaje. También observar de manera óptima como la Docente impartía lasclases a sus alumnos, en donde pudimos notar que el método que utilizaba era bastante “clásico” por decirlo de alguna forma, pues no tenía una estrategia ni una metodología muy novedosa, por cierto tampoco definida claramente. También pudimos observar otras cosas que se relatarán a continuación en el trabajo realizado…




























Presentación:

Elnombre del colegio en el cual hicimos la observación es Jorge Barros Beauchef, para llegar a este establecimiento desde San Felipe se debe tomar una micro que se dirija a Catemu o Llay-Llay y bajarse en el paradero 8 de El Palomar, luego se camina algunos metros por un camino de tierra y así se llega a la entrada del colegio.
El director nos asignó el único primero básico que hay en elestablecimiento, el cual cuenta con 24 alumnos, 9 hombres, 15 mujeres y 2 tías, la Profesora jefe y una Profesora de apoyo que está solo en las clases de lenguaje. La educadora nos comentaba que hace muy poco había comenzado con las unidades que correspondían a esta altura del año y esto se debía a que el curso había sido muy complicado en sus inicios, no lograba mantener el orden en la sala de clase, nosabían obedecer órdenes ni seguir instrucciones, además de traer muy mala base, por lo tanto, ocupó parte del principio de año poniéndolos al día.
Hasta ahora solo se les ha enseñado las vocales, la ‘’M’’ y la ‘’L’’ y con eso se realizan oraciones sencillas para que los alumnos las puedan leer y poco a poco se vayan familiarizando con la Lecto-escritura para así poder seguir con las demás letrasdel abecedario.

























Análisis.

Después de observar 3 clases de lenguaje nos hemos podido dar cuenta que la metodología que utiliza la profesora para enseñar a leer y escribir es el método alfabético ya que enseña a leer a través del nombre del grafema (ej: eme, ele) primero enseño las vocales y luego las letras ‘’M’’ , ‘’ L’’,” T ” y todo loenseñado lo va combinando (ma-me-mi-mo-mu-la-le-li-lo-lu) y hace que los alumnos lo identifiquen para luego leer oraciones sencillas como “amo a mama”.

En el caso de la escritura comenzó el año con un apresto ya que muchos de los alumnos no traían desarrollada la base para la lecto-escritura, luego de superar esta etapa les entregó fotocopias con vocales y consonantes, las cuales tenían que colorearpara familiarizarse con ellas, la siguiente etapa era escribir la letra o la consonante que correspondía varias veces en una plana, después de hacer ya todo lo mencionado la profesora escribía oraciones con lo enseñado en el pizarrón y los alumnos debían copiarlas en sus cuadernos.
Actualmente está pasando la letra “T” y además la ‘’Y’’ pero solo la está enseñando como conector para las oracionescomo lalo y lola, memo y tito, etc. Y por otra parte está enseñando otros contenidos como el cuento y la adivinanza, las características de cada una, como es la estructura y en qué se diferencia la una de la otra, para que así los niños aprendan a diferenciar distintos tipos de textos.


















Desarrollo:

1era Clase.

Llegamos a eso de las 8:30 al colegio Jorge...