como evaluar

• Describe el movimiento de rotación de la Tierra.
• Describe el movimiento de traslación de la Tierra.
• Relaciona los movimientos del planeta con el día y la noche.
• Relaciona los movimientos del planeta con las estaciones del año.
• Reconoce las condiciones existentes en la Tierra para la vida.
• Manifiesta espíritu colaborativo en las tareas propuestas.
• Demuestra capacidad deorganización.

DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
TÉCNICAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE DE LA TÉCNICA ACCIONES REQUERIDAS LIBRO O LECTURA SECUENCIA DE APLICACIÓN EN EL AUel LA (LIBRO DE TEXTO DE LECTURA DEL GRADO)


1. Identificación de palabras que necesitan ser aclaradas  Lectura
 Subrayar palabras que no entienda.
 Buscarsignificados
 Aplicar los significados en nuevos contextos, escribiendo por lo menos dos ejemplos.

RODRÍGUEZ Pérez. Francisco
Reforma educativa del Siglo XXI • El docente lee el nombre de la lectura y el alumno observa las imágenes.
• Lluvia de ideas sobre lo que tratará la lectura en base al título e imágenes.
• De manera individual leer el texto.
• Hacer un listado, en una hoja de rotafolio,de palabras de difícil comprensión.
• De manera grupal tratar de aclarar dichas palabras por medio del contexto y conocimientos previos del grupo.
• En caso de no encontrarse buscar el significado en el diccionario.
• Por equipos se reparten las palabras y se elabora un memorama grupal.
Jugar con el memorama con la consigna de que al encontrar una pareja, deberá expresar una frase dondeutilice la palabra.
2. Releer, parafrasear y resumir
 Lectura
 Releer párrafos de menor comprensión
 Resumir las ideas principales de los párrafos resumidos

RODRÍGUEZ Pérez. Francisco
Reforma educativa del Siglo XXI SECUENCIA
INICIO: se les preguntará a los NIÑOS ¿QUIÉN SABE O QUIÉN A ESCUCHADO QUE ES UNA FÁBULA? ¿CUÁLES SERÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA FÁBULA? ¿A QUIÉN LE GUSTAN LASFÁBULAS?

Desarrollo :
El maestro llevará al salón algunas fabulas y se formarán equipos para leerlas, un integrante del equipo la leerá en voz alta para su equipo.
Posteriormente después de escuchar la fábula los niños compartirán con sus propias palabras (parafraseando) lo que entendieron de la fábula y lo que aprendieron (cual fue la moraleja)
Por último escribirán en su cuaderno un resumende lo más importante de la fábula leída.
Evaluación. Se evaluará si los niños leen, si parafrasean y si resumen y entienden que es una fábula.



3. Realizar inferencias  Lectura
 Deducir del texto lo que se quiere que se entienda.
 Deducir del texto lo que forma parte de mis conocimientos previos
 Razonar el mensaje del párrafo o texto inferido


COHELO, Paulo. Cuidado con losrecuerdos Presentar al grupo el nombre de una lectura.
-Por equipos infieren por medio del título de qué trata la lectura y realizan un listado.
-Comparten sus comentarios al grupo.
-Se realiza la lectura robada.
-Por equipos realizan un dibujo donde deducen lo que se quiere dar a comunicar con la lectura.
-Exponen su trabajo al grupo.
-Contrastan el listado realizado anteriormente con eldibujo para comparar que similitudes presentan las inferencias realizadas con lo que pretende comunicar el texto






4. Detectar información relevante

 Lectura
 Subrayar las ideas que definan mejor las ideas o mensaje del párrafo o texto.
 Tomar nota de las ideas subrayadas, elaborar una lista en orden jerárquico
 Escribir en palabras propias el mensaje que se considera másimportante




BACKHOFF, E. Eduardo. Tres perspectivas de la evaluación educativa • Previamente encargar que traigan a la escuela algún texto de interés personal. (no muy extenso)
• En el salón de clase invitar a leer el primer párrafo de su texto y apoyar para rescatar la idea principal. Hacerlo con el mayor número posible de participantes.
• Proponer que continúen con la actividad, de...