Como ganarse una carita feliz

CÓMO GANARSE UNA CARITA FELIZ
Por qué a nuestros estudiantes les parce tan aburridor investigar y se les dificulta tanto.

Ganarse una carita feliz ha sido siempre uno de los mayores premios a los que se aspira en la vida estudiantil. Bien sea el sellito que la Jardinera le pone en la manito a los preescolares, la izada de bandera en el bachillerato o la “tesis” laureada en la universidad, elhecho de lograr el reconocimiento académico se ha constituido en una de las metas que muchos aspiramos lograr en algún momento de nuestras vidas.

Desafortunadamente no todos podemos presumir de haber obtenido el anhelado galardón. Por múltiples razones nuestros esfuerzos se han visto frustrados al chocar de frente contra asignaturas en las que no nos sentimos a gusto, en las que otros sonmejores que nosotros, en las que nos sentimos intimidados o hasta aterrorizados, o a las que simplemente consideramos “de relleno” y la Investigación es una de esas áreas que podría entrar en alguna de las anteriores categorías o en “todas las anteriores”.

A continuación quiero plantear lo que, desde mi experiencia como docente, en las áreas de la publicidad, el mercadeo y el diseño gráfico,considero obstáculos que impiden a los estudiantes involucrarse sin prevenciones en el mundo de la investigación y hallar la motivación necesaria para disfrutar del proceso.

Trabajo hace varios años como decente de educación superior. Una de las problemáticas más comunes entre los estudiantes, independiente del ciclo académico en el que se encuentren, la jornada a la que pertenezcan y en ocasionessin importar la edad que tengan, es una actitud de apatía y desinterés que aflora casi inmediatamente cuando se pronuncia la palabra investigación.

Hace algún tiempo, estudiantes involucrados en la redacción de su monografía para graduarse como diseñadores, asumieron la ya habitual actitud, cuando se les solicitó hacer una investigación preliminar que les permitiera contextualizar su trabajo.Preguntados por lo que consideraban investigar, casi todos respondieron que el proceso consistía en ir a la biblioteca y buscar los datos necesarios en los libros.

Ahí encontré lo que consideré el primer indicio del problema. Si el estudiante considera que investigar es buscar datos en los libros, está errado y si adicionalmente no le gusta leer el problema se torna crítico. El amor a lalectura es algo que se adquiere por imitación, es más probable que un niño criado en un hogar de lectores sea más propenso a adquirir ese “vicio” que uno criado en un hogar de bebedores de “pola” empedernidos. Los que tuvimos la bendición de pertenecer al primer grupo tal vez hayamos disfrutado de alguien que nos patrocinó los comics o que nos leyó cuentos.

En esa etapa de la vida, cuando el niñodespierta a la lectura, también adquiere otras costumbres, una de ellas es “la preguntadera”. El niño es capaz de preguntar cientos de veces en un día y decenas de veces lo mismo; lo que si no es tan frecuente, es la capacidad del adulto para alargar su paciencia y contestar cada cuestionamiento. En pocos minutos el aguante ante el interrogatorio se termina y el adulto se ve forzado a exigir al niñoque deje la preguntadera, o peor aún, decide tomar medidas extremas y opta por un pellizco torcido en el brazo para controlar el compulsivo comportamiento del pichón de Sherlock Holmes.

Una variante menos dolorosa pero más impactante emocionalmente es la de la madre, (casi siempre es ella), que reacciona con una mezcla de vergüenza y estupor cuando su niño le pregunta al adulto que acaba depresentarle: ¿…señor, por qué tiene los dientes tan chuecos? Luego de tratar de disculparse en todos los tonos y despedirse a las carreras la señora se agacha y le susurra el infante la castrante frase: ¡En la casa arreglamos!

Lo que a veces no entendemos es que el niño cuestiona sin maldad y nosotros reaccionamos airada y desproporcionadamente ante lo que sin duda es el origen de todo proceso...