¿Como hacer un resumen?

     Una actividad, requerida frecuentemente a nuestros alumnos, es la de hacer resúmenes. Resumir textos de diferentes materias, resumir notas y apuntes, resumir exposiciones, resumir historias, anécdotas, etc. Y la comprobación general es que "no saben resumir", que los alumnos "copian párrafos enteros", que sus libros "padecen malaria" (porque los pintan de amarillo con el plumón marcador).En días pasados me encontré un capítulo del libro "Conexiones entre lectura y escritura" (Edit Aiqué, 1997), dedicado a comentar una investigación en torno al tema que ahora comento ("El resumen de textos, por Victoria Chou Hare, pp. 123-148). Quiero aprovechar este capítulo para presentar la reflexión sobre este tema que es, por lo demás, interesante.
Pero, ¿qué es resumir?
Preguntando avarios maestros en qué consiste resumir, he encontrado diferentes definiciones. Muchas de ellas describiendo rasgos o atributos de lo que es un buen resumen. Pocos centrados en la actividad de resumir.
Con frecuencia, los alumnos reciben la indicación de resumir páginas completas. El resultado son párrafos inconexos unos de otros, muchos de ellos, copias textuales, escritos sin atención. Nada quemanifieste que tienen competencia para resumir.
Variables de las habilidades básicas.
La actividad de resumir, está determinada por tres variables, que son: la persona, el texto y la tarea.
La persona.
Para poder llevar a cabo la actividad de resumir es necesario asumir que la persona:
a)                       Conoce en qué consiste resumir un texto.
b)                       La actividadde resumir debe ser definida por cada alumno. Si conocen a ciencia cierta lo que van a realizar, es más fácil que enfoquen su atención y su esfuerzo en lograrlo.
c)                       Resumir es expresar lógicamente con las propias palabras las ideas principales, relevantes, que un texto nos presenta.
d)                       Para algunos de los investigadores, resumir consiste en"comprender la idea principal", para otros es una "abstracción macroestructural".
b) Posee las habilidades de seleccionar y condensar ideas.
Resumir implica haber desarrollado dos habilidades básicas o elementales: seleccionar y condensar. La primera se refiere a la habilidad de elegir las ideas importantes de un texto. Muchos de nuestros alumnos confunden ideas importantes con ideas interesantes. Lasideas importantes son aquellas que contienen en sí mismas el resto de las ideas presentadas en un párrafo y que, siendo eliminadas, pueden ser inferidas a partir de las primeras. Un ejemplo, para niños pequeños, puede ser éste: "Pedro está comiendo en su casa". Haciendo una serie de inferencias sobre esa frase podemos deducir que Pedro utiliza cubiertos, está sentado a la mesa, es mediodía, etc.Frases que se encuentran incluidas en un texto, pero que al ser eliminadas pueden ser rescatadas a través de la inferencia.
La segunda se refiere a la habilidad de condensar las ideas importantes y presentarlas en una nueva redacción. Elaborar un párrafo nuevo que contenga la información relevante. Esta habilidad está ligada a la comprensión lectora y a su capacidad de expresión escrita delalumno.
c) Posee los conocimientos previos del contenido a resumir.
Saber elegir las ideas importantes supone en el alumno conocer sobre el tema. Ningún estudiante, o ninguna persona, podrá determinar la importancia de las ideas si no tiene conocimientos previos sobre el contenido. Es difícil (si no imposible) resumir el contenido de un texto completamente novedoso porque todas las ideas puedenparecer igualmente importantes (o irrelevantes). Excepción hecha de quienes, a través de las pistas que muchos textos presentan, logran hacerlo.
El texto.
Las variables relacionadas con el texto son: a) la longitud del material que se va a resumir. Es más fácil, dentro de la dificultad propia, resumir un texto corto que uno largo. En el primero podemos encontrar una o dos ideas importantes,...